日月潭教学设计 邱丽平

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1、日月潭（第二课时）水尾镇中心小学校邱丽平教学目标：1.复习四字词语2.正确、流利、有感情朗读课文，领略日月潭的秀丽风光。3.有热爱宝岛台湾的情感。教学重难点：1.重点：复习四字词语；正确、流利、有感情朗读课文，领略日月潭的秀丽风光。2.难点：有热爱宝岛台湾的情感。教具准备：多媒体课件、纸条教学过程：一、复习导入1、师：上节课，大家连过6关，终于赢得自己的奖章，这节课我们继续闯关，获取奖章吧！你准备好了吗？每个词语读两遍。（抽读、齐读）2、师：这些词语的意思你知道吗？请根据图片说出对应的词语。（出示图片）二、默读课文，整体把握1、师：你们真厉害

2、。那让我们一起去日月潭看看吧。请大家翻开书，默读课文，边读边思考下列问题，并用——勾画出来。（提示：日月潭在哪?日月潭的名字是怎么来的？请用文中的句子回答。）2、生回答地点，师再引导生在地图上找到日月潭的位置。3、师：台湾有很多湖，而日月潭是——（生：最大的一个湖）那里群山环绕，树木茂盛，还有许多名胜古迹。4、师：日月潭的名字是怎么来的？（生回答）师：原来日月潭的名字是根据它的__形状____取的。让我们来看看它到底长什么样。（看地图，边看边师生接说，男女生互说，单独说，加上动作）湖中央有个小岛叫__光华岛___，它把湖水分成年半，北边像__

3、圆圆的太阳__，叫__日潭____，南边像___弯弯的月亮____，叫___月潭___。师：作者写道，日潭像___________，月潭像__________。三、指导朗读，领略秀丽风光师：日月潭的名字取得巧妙吗？有趣吗？风景如何呢？请用自己喜欢的方式读读3-4自然段，读完，你再告诉我最喜欢什么时候的日月潭。（生读，回答问题。师根据学生回答的内容呈现）设想：（1）回答清晨的部分师：清晨的时候，应该是热闹的还是安静的？（生：安静）对，是安静的，怎样通过我们的声音体现出来？（生：读的时候要轻、柔）尤其是注意“薄薄的、隐隐约约”，听老师读师：你们也

4、来感受一下清晨的日月潭（齐读3自然段）师：谁愿意单独展示自己的朗读才能？师：你能用隐隐约约造句吗？（1）回答中午的部分师：中午的时候，写了两种不同的天气，第一种，___太阳高照__，第二种，__下起蒙蒙细雨__。师：当太阳高照时，是什么景象？师：总而言之，太阳高照时——清晰，我们在读的时候，声音自然要高些，语速要快些。听老师读谁愿意读一读？（生读）师：如果下起蒙蒙细雨，那又是另一番景象，用两个字概括——朦胧，我们在读的时候，声音就得像蒙蒙细雨一般，轻柔、慢一些。听老师读你们也试试，（齐读）师：让我们把两种不同的景象对比起来读吧。（生齐读4自然

5、段）师：从你们朗朗的读书声中，我感受到了日月潭在不同时间、不同天气的景色，你们愿意再当老师的导游，给我介绍一下日月潭的秀丽风光吗？注意读清晨时要轻柔，太阳高照时要高亢、快速，蒙蒙细雨时要轻柔、缓慢。（生齐读3-4自然段）一、口语训练师：你们用声音和热情告诉了我，你们就是最棒的导游。日月潭风光秀丽，不仅让我陶醉了，也吸引了许许多多的中外游客。你愿意给他们当导游吗？（四人为一组，练习说话）提示：请根据提示把日月潭介绍给更多的人。（师示范）大家好！我是你们的导游________,今天，我要带着大家去日月潭游玩。日月潭是我国台湾省最大的湖。它的名字是

6、根据它的形状命名的。湖中央的光华岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭，南边像弯弯的月亮，叫月潭。_________时候的日月潭最美啦，因为___________________________。谢谢大家！二、总结，拓展师：台湾除了日月潭，还有很多美丽的地方，比如（展示图片）台湾山水如此多娇，却有一个心愿未了，你知道吗？那就是回到祖国怀抱，实现祖国统一。如果我们把这篇课文读得美美的，也许台湾的人民就能感受到来自祖国大陆的思念。齐读课文板书设计位置风光秀丽名字由来日月潭中午清晨风景