打开自己的宝藏教学设计

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1、人民版八年级思想品德《打开自己的宝藏》教学设计林场学区中心校孔磊一、教学目标：1．情感态度价值观目标：尝试着做一个不断挖掘自我潜能的快乐的人。2．能力目标：掌握挖掘自我潜能的途径和方法。3．知识目标：掌握挖掘自我潜能的几种途径和方法，学做一个优秀的人。二、学情分析本课教学对象是八年级学生，从思维方式看，经过初中一年和八年级上学期的学习、积累和训练，他们已经逐渐由直觉思维向逻辑思维过渡；从认知基础看，这阶段的学生不能从多元智能的角度正确的评价自我，形成敢于挖掘自身潜能的意识。本框题的内容比较接近学生的实际生活，目的要让学生

2、对自我充满信心，把自己看作是无限潜能的宝藏，在现实中努力做最好的自己。三、教学内容的简要分析《打开自己的宝藏》在人民版思品《思想政治》八年级下册第三课。本课旨在帮助学生正确评价自我，，对自己的容貌和才能有一个客观的认识，从多元智能的角度正确的评价自我，形成敢于挖掘自身潜能的意识。每一个学生都应该树立“我就是一道风景”的意识，对自己充满信心，把自己看作是充满无限潜能的宝藏。本课的教学重点是“认识潜能的价值，我们每个人都有一座潜能金矿”。教学难点是“寻找打开宝藏的钥匙”。突破本课的重点难点不仅能使学生正确认识和评价自己，更能

3、使他们充分挖掘自身潜能，展示自我，做更好的自己。四、教学方法的选择及简要分析情景创设法，案例教学法分析：通过在教学过程中加入一些有情景色彩，并且生动形象的场景，来引发学生的学习兴趣和参与热情，最终帮助学生轻松、快速的对所学知识进行理解和掌握。同时加以案例来教学，使学生身临其境，学习热情自然就调动起来。同学们通过案例，自己解决问题；教师更多时间是同学们探究的同行者，促进者。五、教学媒体的选择及简要分析PPT，课堂容量大；课前印刷导学案，发给学生，便于课前预习研究，也引发他们进一步探究的积极性。六、学习效果的检测及简要分析当

4、堂检测，及时反馈认识上的分歧，进一步答疑解惑，明辨是非。七、教学过程4/4教学环节及内容教师活动学生活动设计意图课后反思导入新课由两个故事导入新课学生自读故事激趣探究一：潜能及其特征1、什么是潜能？2.同学们能举一些这方面的例子吗？我们的大脑到底有多厉害？幻灯片1：幻灯片2：幻灯片3：幻灯片4：师：从以上事例中你能懂得一个什么道理？师：我只是一个普通人，也有潜能吗？开发潜能，那好像只是少数杰出的人物才可以做的事情？你赞成这个观点吗？师：为什么？师：请同学们《智能的结构》表举例说说自己可以开发展挖拙的哪些方面的潜能？出示幻

5、灯片：1、学生根据导学案分组讨论，探究问题。潜能是金矿！人都有潜能；人的潜能开发出来后，如果得到社会认可，他们就实现了自己的人生价值，取得了巨大的成功；人的潜能开发出来有益于自己，有益于社会。不赞成。每人都有可以开发的潜能。学生回答，填写。我爱朗诵，可以开发的是：我爱唱歌，可以开发的是：我爱数学，可以开发的是：我爱绘画，可以开发的是：带着问题，学生不会感到枯燥；通过播放幻灯片很快激发出学生进一步探究的热情。4/4我爱体育，可以开发的是：我爱交流，可以开发的是：………探究二：开发潜能引寻学生阅读P31西方谚语。师：一棵红桧

6、每年会生长出千百万粒种子，每一粒种子都可能长成一棵参天大树，这是它们的潜能，是不是每棵红桧都能长成苍天大树呢？师：为什么？师：我们有了潜能，要开发，还要具备哪些条件呢？先阅读两个关于潜能的事例。用幻灯片出示：方仲永和爱迪生的事例。一、方仲永师：天赋、理解、领悟能力很高的方仲永潜能为什么没有得到开发？这是为什么？二、爱迪生师：从以上两个事例同学们能找到一些打开潜能宝藏的钥匙吗？的意志；钥匙五：持之以恒；钥匙六：自问，凡事多问“为什么”；钥匙七：自信，常作积极的自我暗示；钥匙八：学习、教育、训练……（板书）打开潜能宝藏的钥匙

7、。不是红桧种子要长成为一棵红桧还需要养分、水及阳光。他父亲不让他学习，虽然他天资过人，但由于没有受到很好的后天教育，所以成为普通人。可见教育是我们开发潜能最好的途径。钥匙一：拥有一颗好奇的心；钥匙二：做自己感兴趣的事情，兴趣是最好的老师；钥匙三：超乎常人的艰苦工作、学习；钥匙四：磨炼自己的身体，锻炼自己的意志；钥匙五：持之以恒；钥匙六：自问，凡事多问“为什么”通过具体的案例和课前导学案的探讨，让学生自主总结，提高分析问题，解决问题的能力。4/4师：为了开发潜能，自信很重要，请同学们写上几句自我激励的话，说给大家听。；钥匙

8、七：自信，常作积极的自我暗示；钥匙八：学习、教育、训练……学生自主发言三.课堂检测小结拓展投影题目，学生完成或合作完成后展示答案，教师讲评。师：“金无赤足，人无完人”我们每个人都有这样或那样的不足，但同时也必定有我们的这样或那样的长处。只要我们善于发现自己的长处，努力挖掘自身的潜能，我们都或以成为优秀的人！学生认真思