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时间:2019-01-29
《《打开自己的宝藏》教学设计(1)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第三课你就是一道风景第三框《打开自己的宝藏》教学设计 一、【教学目标】 知识:掌握挖掘自我潜能的几种途径和方法,学做一个优秀的人。 能力:掌握挖掘自我潜能的途径和方法; 情感、态度、价值观:尝试着做一个不断挖掘自我潜能的快乐人。 二、【教学重点】 认识潜能的价值; 我们每个人都有一座潜能金矿。 三、【教学难点】 寻找打开宝藏的钥匙。 四、【教学手段】情境创设法、案例教学法。 五、【教学准备】 教师准备:收集与教学内容相关的教学资源等。 学生准备:课前预习。 六、【教学过程】 ★导入新课。2018年是贯彻党的十九大精神开局之年,是改革开放40周年,是决胜全面建成
2、小康社会、实施“十三五”规划承上启下的关键一年。局党建工作总体思路是:坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面学习宣传贯彻党的十九大、十九届三中全会精神,按照全省安全监管监察系统全面从严治党工作会议部署,以党的政治建设为统领,狠抓政治建设、思想建设、组织建设、作风建设和纪律建设,把制度建设贯穿其中,深入推进反腐败斗争,落实落细全面从严治党要求,继续深化机关党建工作巡视反馈意见整改,持之以恒纠“四风”、转作风,充分调动党员干部干事创业的积极性主动性创造性,提升党组织的组织力、凝聚力、战斗力,牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,全力推动全省安全监管监察系统全面从严治党向纵
3、深发展,着力打造政治强、业务精、执法严、作风硬的安全监管监察队伍,努力为推进“两聚一高”新实践、建设“强富美高”新江苏创造良好的安全生产环境。保罗回忆自己年少时癿经历,丌断怃耂生命、医疗、道德不哲学乊间癿兰系,丌仅为从医考提供了新规觇,使他们对自己癿职业呾使命有更为深入癿怃耂,耄丏为读考引路,觑人们更勇敢、沉着地看待生命、死亜不未来。当突然得知自己面临死亜时,人们也许会想“为什么恰巧是我”,会怆恨命运癿天平为何没有偏向自己。猝丌及防癿“死亜判决书”,往往会使人抱怆上帝癿丌公,抱怆过后,在所剩无几癿日子里,有多少人深入怃耂过生命癿意义呢?我们无法预知死亜,但是也许每丧人都怃耂过死亜会带来什么
4、,戒多戒少,觇度也丌尽相同。可我们都时帯感到人生苦短无帯,同时又感到过程沉闷苦痛。在书丨,保罗没有用乐观癿觊诧,也没有用悲观癿措辞,他就像一位友善癿邻居一样,坐在花园癿长椅上,轻轻癿诉说着自己癿经历呾心声。但正是这样缓慢癿诧调,道出了他心目丨生命癿意义所在。项目具有良好的产业化和商业化前景,产品市场需求广阔,有较强市场竞争能力,能在较短时间内产生显著的经济效益,对优化全省产品结构和产业结构有带动作用;项目产品符合国家技术和产业政策,属于电子信息、生物工程、新材料、新能源、高效节能与环保、用高新技术改造传统农业等国家和省重点发展的高新技术领域;项目有一定的工作基础,已完成研究开发,技术成熟,
5、具备产业化条件;优先考虑能增加出口或替代进口的项目。重点项目应以企业为主体承担,实行项目法人责任制。承担单位有较高的管理水平和技术开发能力,运行机制灵活、高效,企业资信状况好:领导班子科技意识强,有较强的市场开拓能力。重点项目的申报工作由承担单位所在市地科委、国家级高新区管委会或省直有关委办厅局负责。申报的重点项目要充分听取当地计委、经贸委及有关产业部门的意见。 师:人的自身蕴藏着一笔丰厚的财富,这就是人的潜能,它犹如一座金矿,蕴藏无穷,价值无比。现在我们就来学习《打开自己的宝藏》一课。 ★学习新 什么是潜能?潜能是金矿 请看奥运冠军龙清泉夺冠画面。 师:龙清泉在56公斤级举重比
6、赛中举起292公斤,他为什么能举起这么多的重量呢?生:他发挥了自己的潜能。 师:什么是潜能? 生:潜能就是人类原本具备却未发挥出来的能力。 师:同学们能举一些这方面的例子吗? 学生回答,出示幻灯片。 生:霍金—物理学家;爱迪生—发明家;当牙买加人博尔特在纽约田径大奖赛以9秒69刷新男子百米世界纪录。 师:从以上事例中你能懂得一个什么道理? 生:潜能是金矿!人都有潜能;人的潜能开发出来后,如果得到社会认可,他们就实现了自己的人生价值,取得了巨大的成功;人的潜能开发出来有益于自己,有益于社会。 潜能是金矿! 阅读P30页,伊凡•叶夫里对人类大脑的研究和《超越“极限”》。 师
7、:伊凡•叶夫里对人类大脑的研究告诉我们一个什么道理?2018年是贯彻党的十九大精神开局之年,是改革开放40周年,是决胜全面建成小康社会、实施“十三五”规划承上启下的关键一年。局党建工作总体思路是:坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面学习宣传贯彻党的十九大、十九届三中全会精神,按照全省安全监管监察系统全面从严治党工作会议部署,以党的政治建设为统领,狠抓政治建设、思想建设、组织建设、作风建设和纪律建设,把制度建
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