《打开自己的宝藏》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《打开自己的宝藏》教学设计　　　　一、【教学目标】　　、知识：掌握挖掘自我潜能的几种途径和方法，学做一个优秀的人。　　2、能力：掌握挖掘自我潜能的途径和方法；　　3、情感、态度、价值观：尝试着做一个不断挖掘自我潜能的快乐人。　　二、【教学重点】　　（1）认识潜能的价值；　　（2）我们每个人都有一座潜能金矿。　　三、【教学难点】　　寻找打开宝藏的钥匙。　　四、【教学手段】情境创设法、案例教学法。　　五、【教学准备】　　、教师准备：收集与教学内容相关的教学

2、资源等。　　2、学生准备：课前预习。　　六、【教学过程】　　★导入新课。　　师：人的自身蕴藏着一笔丰厚的财富，这就是人的潜能，它犹如一座金矿，蕴藏无穷，价值无比。现在我们就来学习《打开自己的宝藏》一课。（板书课题）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　★学习新课　　、什么是潜能？潜能是金矿　　请看奥运冠军龙清泉夺冠画面。

3、　　师：龙清泉在56公斤级举重比赛中举起292公斤，他为什么能举起这么多的重量呢？　　生：他发挥了自己的潜能。　　师：什么是潜能？　　生：潜能就是人类原本具备却未发挥出来的能力。　　师：同学们能举一些这方面的例子吗？　　学生回答，出示幻灯片。　　生：霍金—物理学家；爱迪生—发明家；当牙买加人博尔特在纽约田径大奖赛以9秒69刷新男子百米世界纪录。　　师：从以上事例中你能懂得一个什么道理？　　生：潜能是金矿！人都有潜能；人的潜能开发出来后，如果得到社会认可，他们就实现了自己的人生价值，取得了巨大的成功；人的潜能开发出来有益于自己，有益于社会。　　（板书）潜能

4、是金矿！　　2、阅读P30页，伊凡?叶夫里对人类大脑的研究和《超越“极限”》。　　师：伊凡?叶夫里对人类大脑的研究告诉我们一个什么道理？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　生：人的潜能蕴藏无穷，如果将潜能比做一座冰山的话，潜能就是隐藏在水面底下的那一大部分；人的潜能蕴藏无穷，像一座存储开采的巨大金矿。　　师：《超越“极

5、限”》中鲍威尔男子100米的成绩9秒74，而在奥运会上博尔特以9秒69的惊人成绩夺得男子00米金牌，并打破了这个项目的奥运会纪录和世界纪录，你知道这是为什么吗？是服用了违禁物品吗？奥运会的安检可是什么严格的？　　生：从鲍威尔男子100米的成绩9秒74，到奥运会上博尔特以9秒69的惊人成绩夺得男子00米金牌，说明人类具有超越“极限”的潜能。奥运会的更高更快更强就体现了对人类运动“极限“的挑战，对人潜能开发。因此，如今再也没有学者对体育运动的极限再作无谓的预言。　　（板书）人类的潜能在不断超越“极限”；　　3、我也有潜能。　　师：我只是一个普通人，也有潜能吗

6、？开发潜能，那好像只是少数杰出的人物才可以做的事情？你赞成这个观点吗？　　生：不赞成。　　师：为什么？　　生：每人都有可以开发的潜能。　　师：请同学们《智能的结构》表举例说说自己可以开发展挖拙的哪些方面的潜能？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　出示幻灯片：　　学生回答，填写。　　我爱朗诵，可以开发的是：语言潜能；　　

7、我爱唱歌，可以开发的是：音乐潜能；　　我爱数学，可以开发的是：数理逻辑潜能；　　我爱绘画，可以开发的是：空间潜能　　我爱体育，可以开发的是：运动潜能；　　我爱交流，可以开发的是：人际交往潜能；　　…………　　师：由此可见，我们都是有潜能的。有潜能，是金子它总会发光的！　　（板书）我也有潜能。　　4、开发潜能，打开潜能宝藏的钥匙。　　引寻学生阅读P31西方谚语。　　在红桧的种子里面，已包含了成为一棵红桧的所有潜能，但要成长为一棵红桧，还需要养分、水、阳光。　　　　　　　　　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“

8、邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了