1、春天在哪里

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1、1、春天在哪里教学目标：　　1.认读本课生字12个，会写2个。了解课文内容。　　2.练习正确熟练地朗读课文，朗读时能做到逗句分明，停顿自然。　　3.激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。教学重难点：　　1.生字词的认读与书写。　　2.练习有感情地朗读。　　3.理解课文内容，感受本课的优美词句。教学准备:春天的资料、课件教学安排：二课时教学过程：第一课时　　1．同学们，上课前，让我们一起来轻松一下，唱一首歌曲，好吗？播放音乐《春天在哪里》。　　2．老师板书课题学生跟写。　　3．学生交流搜集的有关春天的资料。二、整体感知，带入情境　　

2、老师范背课文。（屏显动画，音乐伴奏）三、自主读文，认读生字词　　学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。四、熟读课文　　（一）学生独立读文后标出自然段序号。　　（二）同桌对读。　　（三）小组分段读文。（四）指名分段读文。第二课时五、充分诵读，感悟解疑　　（一）学生再次诵读课文，将自己读懂的内容与小伙伴进行交流。教师相机指导点拨，例如：学生会说“我知道春天来了，柳树绿了，阳光非常温暖；“秋天的风很柔和，很舒服”；“春雨又轻又细又长”；“我还知道春天花开了，燕子飞回来了……”　　学生在自己充分诵读的基础上，通过图片整体感知了课文的

3、内容，并就读懂的内容能与同学进行交流，训练了学生的思维与表达能力。　　（二）学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来，看看其他同学能不能帮忙解答，如果解答不出来，可以一会儿提出来。　　（三）小组长总结汇报小组读懂的课文内容，并将刚才学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。教师相机板书。例如，字词方面，有的学生会问：什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”？可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面，学生也许会提出：“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色？，桃花为什么说春天是希望、热情的红色？油菜花又说春天是兴奋、活泼的

4、金色？”重点体会这几个重点词句，多朗读、注重在读中感悟。六、整体回味，熟练诵读　　学生在了解了课文内容后，弄懂了不明白的问题后再次进行朗读，整体把握，达到熟练诵读，从而又进一步巩固课文的生字词。七、学写五个字　（一）学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。　（二）学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。　（三）老师板书示范，学生仿写。八、巩固训练：　1、熟读课文。　2、请学生选择自己喜欢的一段课文，画出图画。3、注意加点字的读音，你能用“----”把正确的拼音找出来吗？雾气wùwū竹笋shǔnsǔn蚕豆cánchán4、和小伙伴比

5、一比，写出下面的字，看谁写得最漂亮。sǎshuǐtàntóuzhītóutiányě5、想一想，填一填，让美丽的小花开起来（）的桃花（）的麦苗（）的春风（）的新衣（）的菜花（）的春雨6、给小蜜蜂找朋友，再说一说，这些字可以组成哪些词语呢？换暖扌日7、读一读，想一想，你还能仿写一个句子吗？柳条儿跳舞，桃花儿脸红。竹笋从地下探出头来。仿写：---------------------------------------8、和小伙伴们比一比，看看谁描绘的春天最美！同学们，你心中的春天是什么样子的呢？请你开动脑筋，选择自己喜欢的方式，写一写或画一画，把

6、你心目中的春天描绘出来吧！教学后记：