第25课《伯牙绝弦》

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1、伯牙绝弦教学要求：1.能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。初步掌握学习文言文的方法。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3．积累中华传统经典诗文，体会音乐艺术的无穷魅力，感受朋友间真挚的友情，传承中华传统文化。教学重点：1．让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。2.感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。教学难点：体会音乐的魅力，感悟伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。教学过程:课前2分钟首先进行我们的课前2分钟。读一读古今交友的名句。一、导入新课同学们，接下来让我们进入今天这

2、节课的学习吧。首先，我给大家带来一首曲子，听，很多同学都叫出了曲子的名字《高山流水》，看来大家在音乐方面是有一定素养的。在这曲声里有一个千古流传的故事，故事的名字就叫——伯牙绝弦。（板书课题）简介故事背景：故事发生在2500年前的春秋时期，俞伯牙是晋国的上大夫，精通音乐，被称为“琴仙”。有一年，俞伯牙奉晋公之命出使楚国，公事办完往回走的时候，走到汉阳江口，正值八月十五。月明风清，他不禁抚琴一曲。正是这优美的琴声吸引了打柴回来的樵夫钟子期。两个人就因为音乐而走到了一起，于是就有了这样一个千古流传的故事。二、整体读文，理解文意1.现在请大家打开书，自己读读课文。努力

3、做到读音正确，停顿恰当，声音宏亮。52.谁能读给大家听？指名1人读。指名评价（你做到了字音正确，停顿也不错。）出示：善哉，峨峨兮1）“哉”和“兮”这两个词是什么意思？你能把这两个词再读读吗？2）你在读的时候，注意了语气词的停顿，在这样的词后边一停顿，一延长，古文的味道就出来了，范读。你们都来试一试。3）把这两个词放到句子里读一读。4）一口气把全文读一读。3.其实，我们还可以读的更好。请看这六个字，（出示：善、善、念、必得之、谓、乃）在注释里没有。你们能不能联系上下文先说说词语的意思，再说说句子的意思。出示：善哉，洋洋兮若江河！伯牙善鼓琴，钟子期善听。（a.擅长、

4、善于。B.表赞叹之义。）小结：一个“善”字竟有完全不同的意思，一字多义的现象古文中很常见，希望同学们在今后的阅读中注意积累。（c、念：心里想到的东西。D、必得之：钟子期都能道出伯牙心里想的。）（e、谓：认为，觉得。F、乃：于是，就）师生对读，同学对读。练习背诵。4.文章讲了怎样的一个故事呢？用自己的话说说这个故事。（先自己练习，再指名说一说）5.同桌同学试着像他们这样，一人读，一人翻译。三、深入理解，体会情感（一）初识“知音”1．伯牙和子期到底是一份怎样的情谊呢？让我们穿越时空，回到2500年前的中秋夜晚。汉阳江边，皓月当空，琴声阵阵，伯牙和子期一个鼓，一个听。

5、当伯牙心里想到高山，钟子期不禁发出赞叹：“……”当伯牙心里想到流水，钟子期不禁由衷地赞叹：“……”出示：善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河！2、5除了峨峨泰山、洋洋江河，伯牙心里所想的，钟子期都能听得出来吗？老师是伯牙，你们是钟子期，你能不能听出我伯牙志在哪里，并由衷地发出赞叹。我伯牙志在皎皎明月，你钟子期……我伯牙志在徐徐清风，你钟子期……我伯牙志在皑皑白雪，……我伯牙志在茫茫大海，……用文中的一句话说就是：伯牙所念，钟子期必得之。板书：所念必得3.看来善听的子期不仅听懂了琴声，还听懂了伯牙倾注在琴声里的心声。这样想来，钟子期说“峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河

6、”，说的也不仅仅是伯牙的琴声吧？（出示）　　峨峨兮若泰山　　洋洋兮若江河原来钟子期不仅在说琴声，也说出了伯牙倾注在琴声里的——(出示)　　峨峨泰山一般的志向，洋洋江河一样的胸怀。是啊：子期能从伯牙的的琴声中，听出他峨峨泰山一般的志向，洋洋江河一样的胸怀。伯牙的“志在高山，志在流水”，不仅仅是想，那是“志存高远”的志，“胸怀大志”的志啊！（板书：志)4.小结：这样想来，知音，知音，本就是知晓音律。此时，你认为他们还仅仅是音乐上的知音吗？（他们此时不仅是音乐上的知音，更是志趣相投的人生之己。）指名读（三）深悟绝弦传说这一次高山流水的知音相遇让伯牙和子期都觉得相见恨晚

7、。他们约定了第二年中秋再来相会，终于等到第二年的中秋，当伯牙兴致满满地赶来与子期相会，只可惜天意弄人啊!伯牙面对的不是子期的人，而是子期冰冷的墓碑，此时高山默默，流水无语，天地之间也为伯牙的痛失知音而黯然失色啊!出示：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。　师：从此还有人能知伯牙之志吗？　　师：还有人能知他之念吗?　　师：子期已逝，知音难觅啊!一起读!5　　(生齐读此句)　　师：伯牙绝弦，那是绝了所有的期待、所有的愿望，这真是一曲肝肠寸断，天涯无处觅知音啊!　　(生再次齐读)伯牙在子期墓前写了这样的诗句。忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人

8、。但见一抔（póu）土，