3.1《植物生长素的发现》学案 孙晓倩

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1、高二生物必修3学案课型：新授课设计时间：2013-9-9课题：第三章植物的激素调节第1节植物生长素的发现（1）【学习目标】1.概述植物生长素的发现过程2.归纳发现生长素的过程和方法【学习重、难点】生长素的发现过程【课前探学】预习教材46页到48页，完成以下内容：1.什么是植物激素？目前发现的植物激素有哪几种？2.阅读教材，完成下表时间实验过程及结果结论19世纪末达尔文研究光照对胚芽鞘生长的影响：（1）胚芽鞘受到单侧光刺激，生长（2）切去胚芽鞘尖端，单侧光照射，胚芽鞘（3）将胚芽鞘尖端用锡箔小帽罩起来，单侧光照射，胚芽鞘（4）罩上胚芽鞘尖端下面的一段，单侧光照射，胚芽鞘仍生长受单侧光刺激后，

2、向下面的传递某种“影响”，造成伸长区比生长快，因而.1910年詹森的实验：切断胚芽鞘尖端，在尖端和下部之间放上一琼脂片，植物生长影响可以1914年拜尔将胚芽鞘尖端切下，并移至一侧，置于中培养，发现胚芽鞘向生长胚芽鞘弯曲生长是因为产生影响在其分布造成的1928年温特把切下的胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时后移去胚芽鞘尖端，并将琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘向生长胚芽鞘尖端的弯曲确实是一种引起的，并被命名为【探学检测】1.植物茎的向光性是由于单侧光照引起了A.呼吸作用加强B.蒸腾速度加快C.生长素不均匀分布D.光合作用增强2.用燕麦胚芽鞘做向光性实验发现植物生长素产生的部位

3、、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是A．胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光弯一侧B．胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段D．胚芽鞘尖端、胚牙鞘、尖端下面的一段【课中研学】1.根据几位科学家的实验，解释植物向光生长的原因（外因和内因）2.以胚芽鞘为实验材料（说明：A，F罩的是锡纸；B，E插入的是云母片；C，D放置的是含有生长素的琼脂小块），均有左侧的光照射，请分析每个图的生长情况，并回答下列问题。1）生长情况A_____，B______，C_______，D________，E__________，F________2）_________破坏了生长素

4、的产生；________________影响了生长素的向下运输；___________存在生长素分布不均；_________体现了单侧光对植物的生长影响。_________证明感光部位是尖端；【达标检测】1.如右图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况甲乙丙丁戊2.如下左图是一组探究金丝雀虉草胚芽鞘生长情况的实验，每组处理方法不同，其中能说明“感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端”的是3．上右图中左侧是对燕麦胚芽鞘所作的处理，那么一段时间后，右侧①②③在图示位置时，其生长情

5、况依次是(　　)A．向右弯曲　向右弯曲　向右弯曲B．向右弯曲　向左弯曲　向左弯曲C．向左弯曲　直立生长　向右弯曲D．向右弯曲　直立生长　向左弯曲4．荷兰学者Frits．Went于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约1h～2h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长,该实验结果不能直接证明的问题是A．胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质B．影响生长的物质自顶端向下运输C.该物质能促进胚芽鞘的生长D．单向光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布5.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实

6、验时，对照实验的设计思路是（）A.完整胚芽鞘分别置于单测光照射和黑暗条件下B.胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C.未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D.胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧【课后导学】生长素可以促进植物的生长，那在生长素的合成部位，运输方式以及分布在哪呢？阅读教材48-49页，完成下一课时的课前探学和探学检测部分研学2：（1）向左弯曲向右弯曲直立生长向右弯曲直立生长直立生长主设计人：孙晓倩使用时间：审核人：高二生物必修3学案课型：新授课设计时间：2013-9-9（2）CD;B;ABD;AB;AF1.甲直立

7、生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长也不弯曲、戊向右生长2.D课题：第三章植物的激素调节第1节植物生长素的发现（2）主设计人：孙晓倩使用时间：审核人：高二生物必修3学案课型：新授课设计时间：2013-9-9【学习目标】说出生长素的产生、运输和分布；设计实验并得出结论【学习重、难点】生长素的产生、运输和分布【课前探学】预习教材48页和49页，回答以下问题：1.生长素是如何产生、运输、分布的？产生：主要合成部位是、、生极性