5下四单元分数导学案

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1、凤县凤州镇中心小学高效课堂——行动工具小学数学五年级下册《分数的产生》导学案执笔人：李艳同备人：杜海霞组长：崔龙审核人：王林平班级：姓名：学习内容教材第60页课型问题解决课教具学具学习目标1、道分数的产生过程。2、感受数学知识是在人类的生产和生活实践中产生的。学法指导通过测量与分物，感悟分数是适应客观需要而产生的。重难点理解分数的产生学习流程导案学案一自主预习15分钟新课导入明确目标一、【知识连接】1、说说你知道分数的哪些知识。2、用分数表示图中阴影部分。二、【自主探究】探究一：通过故事和动手实践，认识分

2、数的产生过程以及与生活实际的联系。1、自主学习60页第一幅图片。了解故事内容。2、实践感知。师生合作测量黑板的长度。在实际生产和生活中，人类在测量和计算的时候，有时不能得到整数结果，这就需要用一种新的数来表示，这样就产生“分数”。探究二：用分数计算。校长寄语：勤学者博善思者智凤县凤州镇中心小学高效课堂——行动工具1、自主学习60页第二幅图片。(1)如果把西红柿平均分给两个人，可以怎样分？你可以用算式表示吗？(2)将一个西红柿平均分成两份，每一份是()（3）组内交流：小明和小丽每个人平均分到几块蛋糕？几包饼

3、干呢？你是怎样想的？。（4）完成书上空白。读60页最后一段话。2、资料介绍。学习教材第62页“你知道吗？”三【反馈检测】1、说出下面图形所表示的分数。888（）（）（）2、填空。（1）将1个苹果平均分给2个小朋友，每人可以分到个苹果。（2）将1个苹果平均分给3个小朋友，每人可以分到个苹果。（3）4个小朋友分一块蛋糕，如果每人分到的蛋糕相同，每人分到块蛋糕。（4）将1堆糖平均分给5个小朋友，每人分到这堆糖的。四、【整理学案】尝试探究组内交流二展示交流15分钟分组展示精讲点拨三反馈拓展10分钟训练检测小结提升

4、我的收获我学会了：（）。我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够。总体表现（优、良、差）校长寄语：勤学者博善思者智凤县凤州镇中心小学高效课堂——行动工具校长寄语：勤学者博善思者智