五上数学《分数》单元导学案

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1、五上数学《分数》单元导学案！数学高效课堂导学案审核人：　　　　　　　　　　　　　　　　　设计者：授课年级五年级学科数学课题分数的基本性质任课教师课型新授课时1上课日期教学目标1.经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。　2.能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。　3.经历观察、操作和讨论等学习活动,并在探索过程中,能进行有条理的思考,能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明。　4.培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力。重点难点理解分数的基本性质，能运用分数的基本性质,把

2、一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。教学方法1、小组合作学习法2、自主探究学习法教学准备一案三单学生准备预习学习内容，完成问题导读---评价单。教学过程设计程序要素时间分配创设情景教师行为期望的学生行为　　　个性化修改激趣导入　3分钟创设谈话情境1、亲爱的同学们准备好了吗？请齐呼我们的班级口号。2、谈话：导课------分数的基本性质。（板书课题）　　　　　　　　　　　　　　　　1、全班同学齐呼班级口号！（独立思考合作探究超越自我　加油！）2、学生认真观察，积极思考，学习的求知欲被调动起来。3、指明探究的

3、问题，使学习探究目标明确。自主学习4分钟创设独立学习情境1、让学生自己学习数学书第43-44页的内容。2、通过自己的学习，提出自己要表达或者不懂得问题。完成问题导读单。　　提出困惑。相互交流解决问题15分钟创设合作学习情境1、教师巡视各组，进行随机指导。2、根据问题生成---评价单学习，观察发现：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。1.学生小组内交流各自提出的问题，并解决问题。2.学生汇报：3.说说分数的基本性质。当堂测验检验效果5分钟创设问题情境　刚才大家表现得真不错，下面看一下谁最勇于向

4、习题挑战。（出示习题）学科长发放《问题训练评价单》　1、学生纷纷举手，跃跃欲试。2、学生独立完成问题训练评价单。二次反思巩固知识3分钟创设思考情景1、让学生提出自己还有疑问的问题。2、我们发现分数里有很多秘密，大家一定要多思考，一定会发现很多秘密。　1、同桌之间解答，解答不出来，教师指导。2、学生理清自己的思路，同桌之间交流，加深对知识的巩固程度。板书设计　　分数的基本性质　分数的分子和分母同时乘或除以同一个数（0除外），分数的大小不变，这叫分数的基本性质。