《经济发展与重心南移》教案02

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1、第12课经济发展与重心南移教学目标1、知识与能力：列举宋代南方农业、手工业发展和商业繁荣的史实；了解宋代中国经济重心南移的原因。2、过程与方法：1）创设情境，激发学生探究兴趣。2）在故事中穿插问题，让学生在思考中学会探究，在解答中掌握知识点，学会理解和分析问题。3）通过小组活动、讨论，培养学生合作意识与语言表达力4）运用白板技术，将繁杂地历史知识直观、形象地展现在学生面前，并体现新课程理念中的师生互动、并以学生主体展示他的学习成果。3、情感态度价值观：通过学习，认识宋代经济居世界领先地位。增强学生的民族自豪感。以史为鉴，从南方经济发展的启示中，为家乡的发展出谋划策。教学方

2、法课堂是师生互动的双边教学的共同体，应将学生置于一种开放、主动、多元化的学习环境中，给学生创造自主探索，发展的空间与机会。同时，新课程要求在教学过程中采取多种教学方式，因此，本节课主要采用以下方法：1、虚拟情境，直面历史2、白板使用，直观体验，直接参与3、小组合作，共生效应4、材料分析，论从史出教学重难点1、教学重点：通过南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。2、教学难点：如何理解经济重心南移的原因。教学流程1、创设情景，课堂导入：以林升的《题临安邸》诗“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”导入，上有天堂下有苏杭，而在两宋

3、时期大量的人口涌入了南方，更将这美景纳入了自己的胸怀。为什么会出现这种情况呢？都说历史由小见大，今天我们就跟随一位士兵的人生经历来探讨这个问题。2、讲授新知1）南方经济发展的表现（展示岳家军英勇斗争的画面，虚拟人物“王强”图片）师：在讲授新课前，我们一起来认识这样一个人。从上一节课的学习中，我们了解到辽、宋、夏、金的并立，特别是岳飞抗金的故事。岳家军以其军纪严明，作战英勇而声名大震，让金兵闻风丧胆，流下了“撼山易，撼岳家军难”的感慨。但是由于莫须有的罪名，岳飞受到了不平等待遇，而他这支英武之师也随之解散。我们的主人公王强正是岳家军中的一员，现在没有战争了，他不用再上阵杀敌

4、了，无家可归的他杨要到一个安逸的地方去讨生活，那么作为一个北方人，他是要选择待在自己的故乡还是到南方去，才能获得更大的发展？师：大家为他做了选择，那么让我们跟随王强来领略江南的风采吧。刚来到南方的王强发现，那里有大量荒地正召唤着众多南迁的人去开垦，政府也给出优惠的条件。可是王强碰到一个问题，开垦荒地后种什么好呢？（抛出问题，引入到两宋农业）（1）两宋农业民以食为天，刚从战争下来，经历了生死的王强，他要先填饱肚子。于是他最后选择水稻，而且宋朝时期种水稻有什么优势呢？请同学们根据课本66页的内容思考一下这个问题。（新工具：秧马，优点节省体力加快速度；新品种：占城稻，优点：耐干

5、旱，稻穗长，生长期短）（2）两宋手工业师：王强吃苦耐劳，在他的打理下，粮食连年丰收，上交国税之后，他的粮食不仅能供日常的实用，还有剩余，他经常将这些余粮拿去换酒啊，茶啊，木炭等用品，日子过得还不错。他还娶了当地的媳妇，生了孩子。有了剩余钱财，为了让家人过上更好的生活，王强觉得只种田是不够的，就开始琢磨着做点生意好赚钱啊。于是参加了政府举办的展品展览会，在展览会上他是大开眼界，看到了许多产品，都有什么呢？大家看图回答我。师：宋代铁、铜等金属冶炼不论质量还是数量，都达到当时世界最高水平。这一时期手工业的飞速发展让王强有了很多的选择，不过最后他决定选择做陶瓷生意，走高档路线，因

6、为当时人们吃饭用的碗碟啊，喝茶的茶具啊，睡觉的枕头啊，都是上等的瓷器。大家想，这些上等的瓷器能从哪里买到？——浙江哥窑，景德镇（北宋灭亡后，北方名窑衰落，江南成为制瓷业的中心。）同学们对青花瓷很感兴趣，可是他是否创始于宋朝已经不可考证了。虽然它很珍贵，市值甚至上亿元，可是我们宋朝名窑更加珍贵和久远，现在只有在博物馆里才能领略它的风采了。我们来看，这是浙江哥窑的瓷器，表面上看起来好像快裂了，实际上这是一种独特的烧制方法叫冰裂纹，对技术的要求非常地高。这是钧窑的紫釉，甚至有“宁可钧瓷一片，不要家财万贯”的说法。陶瓷作为我们中华文化的瑰宝，发展到今天，它的精美仍然让世人感慨。那

7、么老师也挑选了一些精美地瓷器，制作成了电子相册，和大家共同欣赏。3）、商业繁荣和海外贸易师：美丽的瓷器为王强带来了生意，王强的生意终于越做越大，可是手里的元宝和铜钱愈多，他却反而越烦恼，为什么呢？（简单过渡到商业）生：铜钱和元宝都很重，不易携带。师：对。当时四川的铁钱每贯重12斤。12斤是什么概念呢？相当于3瓶2L的雪碧。在四川买一匹上等丝绸，要付130斤铁钱，那就是差不多搬32瓶雪碧在身上。非常不方便。而且即使你背得动，带这么多钱，很有可能——被抢。于是，当时的人们想出了什么方法？生：发明纸币。师：对，这就是在北宋前期，期四