《经济发展与重心南移》教案05

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1、课题第12课经济发展与重心南移学习目标知识目标：了解宋代中国经济重心南移的原因。列举宋代南方农业、手工业发展和商业繁荣的史实，提高口头表达能力和识图能力。能力目标：通过提问思考、学生解答、教师总结的方法，使学生理解宋代时我国经济重心南移的原因情感态度价值观目标：通过小组合作学习，培养同学间相互协作的学习品质。重点难点重点：通过学习宋代南方生产发展商业繁荣的史实，形成中国古代经济重心南移的概念难点：如何理解经济重心和经济重心南移的原因。教法选择合作探究法，讲解法课型新授课课前准备图片，资料是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数

2、第1课时备课总数第13课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一导入新课：上学期我们学过三国两晋南北朝时期,我国北方民族南迁,经济重心南移的现象,历史就是这样惊人的相似,在秦汉王朝之后的三国两晋南北朝时期,我国南方经济发展,人口南迁,民放融合,重心南移；而在隋唐帝国之后,我国又一次出现了国家分裂,民族融合,经济发展,重心南移的现象.宋代的政治、军事势力较弱（引导学生回忆相关史实），但社会经济却发展到了较高的程度，而且经济重心也从北方转移到了南方。二．展示学习目标三．指导学习1.解释何为经济重心经济重心是指经济和技术较为发

3、达，对整个国家产生较强影响的地区。区域内有许多不同种类的经济中心。2.经济重心南移的过程及原因引导学生回忆这一过程可分为几个时期？学生分组讨论回答。教师总结：可分为三个时期：三国吴时，江南地区经济开始得到发展；南朝时，南方兴修了许多水利工程，推广牛耕，江南经济得到进一步发展；南宋时，南方生产水平超过北方。引导学生通过以前学过的史实分析经济重心南移的原因？复习导入展示学习目标布置学习任务回顾知识点明确学习任务阅读教材讨论回答问题教学内容教师活动学生活动教师总结学生发言后概括如下：北方战乱、南方较为安定；南来的北方避难人口不但补

4、充了南方的劳动力，而且带来了先进的生产工具和技术；政治重心的南移（东吴、南朝、南宋等），且南方政府较为重视农田开垦和兴修水利；南方的气候等自然条件优越。3.农业和手工业学生看书，列举两宋农业发展的具体情况。原因:生产技术的提高,生产工具的改进,水利兴修等；表现一是水稻--占城稻种植面积扩大,成为粮食的主产品.米成为人们的主食.二是水稻插秧使用秧马.三是出现农业中心:苏湖地区.宋代手工业。通过比较中外矿冶业的发展情况，了解中国两宋时期在此方面的先进性，从而增强民族自豪感。碳是开采是居世界第一位,钢铁的冶炼无论是从数量上还是从质

5、量上都居世界第一位.学生展示自己课下收集到的有关两宋时期的瓷器的图片资料，并做简单介绍。学生应知道官、哥、定、汝、钧五大名窑。理解中国为何被称为“瓷之国”。出现了瓷都:景德镇。4.商业繁荣和海外贸易兴盛商业繁荣:原因是农业和手工业的发展；表现是:一是北宋时期四川地区出现了我国历史上,也是世界历史上第一个纸币:"交子"；要求学生想一想为什么会产生"纸币"？二是城镇压的兴起；三是城市的繁荣；代表的商业中心:汴京临安等。应让学生理解城镇的兴起是商业发展的结果，它是由贸易集市发展而来的。海外贸易兴盛:提问海外贸易兴盛的原因？学生讨

6、论后回答。教师总结：一是农业手工业的发展；二是周边少数民族的兴起,三是航海与造船技术的发达,四是政府的支持.海外贸易的表现:一是蕃学蕃市蕃坊蕃客的出现；二是政府建立或成立了市舶司来管理海外贸易；三是外贸的范围广。四．小结通过学习，我们了解到两宋时期经济重心南移，同时农业，手工业，商业发展迅速，经济呈现出繁荣景象。五．当堂练习点评总结学生发言点拨简单介绍历史史实提出问题引导分析个别指导小结出示练习题讨论，交流自读交流大胆发言加深理解思考问题学生讨论做练习作业设置练习册习题教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第周，应

7、备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：