11济南的冬天1课时

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1、（语文）学科课时计划主备人：高东玲总序号___11__课题济南的冬天课型新授教师杨立华第1课时教学目标1.能正确流利有感情朗读课文。2、能概括出作者笔下济南冬天的特点，找出作者通过哪些景物呈现这一特点的。3、感受作者对济南山水的喜爱赞美之情，增强对自然万物的喜爱之情。重点能概括出济南冬天的特点，找出景物的特点。难点理清文章的结构教学准备多媒体课件教法学法朗读法、谈话法、小组合作探究法、教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生活动此处应出示学习目标1.能正确流利有感情朗读课文。2、能概括出作者笔下济南冬天的特点，找出作者通过哪

2、些景物呈现这一特点的。3、感受作者对济南山水的喜爱赞美之情，增强对自然万物的喜爱之情。一、导入新课：老舍说：上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的艺术赐给了西湖，秋和冬全赐给了济南。这节课让我们一同走进《济南的冬天》，领略别样的风情。二、预习检测：1、《济南的冬天》作者_____，原名_____，字_______，_____。主要作品有小说________、________，话剧_______、_______等。2、给下列加点字注音：发髻（）镶()嵌着()落宽敞()贮()蓄澄()清教师：出示幻灯片，激情导入。学生：倾听导入，进入

3、情境。教师：出示检测题，倾听并指导。学生：思考并回答，修正完善，记忆识记。教学过程三、感知内容_——感受温情1、朗读课文：（注意字音、节奏和感情）2、通过读文，你感受到济南的冬天是什么样的？（学生从文章中提取信息，抓关键词回答）3、在老舍的眼中，济南的冬天有什么特点？（请用第1段的词语回答）济南____北平：无风宝地济南____伦敦:响晴济南____热带：温晴四、理清思路——展现温情1、作者是通过哪些景物呈现济南的冬天温晴这一特点的？山、水2、这些景物分别有哪些特点？阳光朗照下的山——温暖山薄雪覆盖下的山------秀气城外的

4、远山-------淡雅绿水清暖五、课堂小结：请你谈一谈，学完这节课的收获。六、布置作业：1、词语和作者介绍写在作业本上。2、对本文进行赏析式批注。教师：1、范读课文。2、出示问题。3、组织学生思考。4、倾听学生回答，点拨和补充。学生：1、听读课文，标注字音。2、思考并回答。3、完善自己的答案。教师：1、出示问题，组织小组交流。2、点拨和补充。学生：1、自主思考，在课文中勾画相关语句。2、小组交流。学生回答，教师评价。教室布置作业，学生明确作业要求。第二个小问题可删掉，学生能够从文章找到济南冬天的特点。此问题的设计反而容易让学生

5、产生误解。教学后记1、成功之处：文章主问题的设计合理，引导学生抓住景物及其特点理清文章结构，课堂脉络清晰，学生也能学会理清结构的方法。2、不足之处：课堂时间安排不够合理，对比手法耗时较多，导致后面对于“水”的特点分析较匆忙。3、改进措施：转变观念，学生预习或小组能解决的问题教师不要重复，重点解决疑难和重点，不要过分注重课堂环节的完整性。