上册教案 薛艳琳

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1、如何设计小学语文各课教学目标-----三年级上册《花钟》教案　　教学目标：　　1.       会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。　　2.       能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。　　3.       积累自己喜欢的词语。　　教学重点：　　1.       会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、查字典等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。　　2．积累陌生和喜欢的词语。　　教学设计：　　一、猜谜揭题：　　

2、1、喜欢猜谜语吗？请听：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。　　生：时钟。　　2、今天我们要一起学习的课文不是一口普通的时钟，而是一口如何设计小学语文各课教学目标-----三年级上册《花钟》教案　　教学目标：　　1.       会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。　　2.       能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。　　3.       积累自己喜欢的词语。　　教学重点：　　1.       会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表现力地

3、朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、查字典等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。　　2．积累陌生和喜欢的词语。　　教学设计：　　一、猜谜揭题：　　1、喜欢猜谜语吗？请听：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。　　生：时钟。　　2、今天我们要一起学习的课文不是一口普通的时钟，而是一口“花钟”（板书课题）　　3、请大家自由读课文，读准生字新词，读通课文，边读边思考这个问题：课文中的花钟是什么样的？读完后把问题的答案说给自己听。　　二、初读课文，认识花钟　　1、自由读文　　2、生反馈师点击句子：把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组

4、成花的“时钟”。　　3、引出最后一段。　　4、学习两个生字词是——花圃  大致。　　5、师引：花儿是怎么陆续开放的呢？请大家自由地读读第一段，一边读一边划出花名并读一读。　　三、细读课文第一段，感知写法的精妙　　（一）识花名　　（随机理解词语“欣然怒放、暮色、含笑一现”，以此来进行朗读指导。）　　1、谁愿意把这些花名告诉我们大家.其他同学认真听一听,他读准确了没有?　　2、在黑板上描一个简易的花钟，写上各种时段里花的名称。并感知花钟里各种花开花的时间。　　凌晨四点，牵牛花开了；　　五点左右，蔷薇开了；　　七点，睡莲开了；　　中午十二点左右，午时花开了；　　下午三点，万寿菊开了；　　傍

5、晚六点，烟草花开了；　　夜来香在晚上八点开了；　　昙花在九点左右开了。　　3、说说这样读了，有什么感觉？有什么方法来避免这样的单调和重复？　　4、读读课文里是怎么写的？　　（二）赏花开　　1、图片出示各种花，读句子。　　读到万寿菊欣然怒放时，师：你在读这个词语时的心情怎样?看来你已经正确理解它的意思了,欣然就是高兴的样子,当你不知道这个词语意思时,不妨查查字典,在字典中怒有两个意思,说说该选哪个？小结：查字典也能理解词语。　　暮色：什么意思，你怎么知道？小结：联系上下文更是一种理解词语的好方法。　　昙花含笑一现,师:从这个词语看出昙花开放的时间怎么样？你是怎么知道?昙花一般开放的时间

6、在15——30分钟,赶紧读读吧,要不然昙花就谢了.　　师小结：这些花开放的姿态样子各不一样，作者在描写的方法也不一样，赶快选择自己喜欢的花儿读一读吧。　　预设：　　1、选牵牛花：像什么呀？（小喇叭）在凌晨4点，牵牛花就滴滴答答的在吹什么呀？（生：同伴们，起床啦）　　师：这小喇叭吹得可真妙。（喜欢牵牛花的一起读读）　　师：牵牛花在吹时一定特别开心吧，就让我们也和牵牛花一起高兴地吹吹小喇叭吧。　　2、选蔷薇花：（表情表演）　　你为什么喜欢呀？你看，那个女孩也绽开了幸福的笑脸，（表情表演来理解“绽开”）蔷薇花的　　福也感染了着你我，就让那么多的蔷薇花一起绽开笑容吧！（师评价）我似乎听到了蔷

7、薇花咯咯的笑声呢！　　3、选昙花：昙花可是很羞涩的样儿，大家可千万别吓坏了他，我请女孩子一起来读读昙花。　　师小结：那么多的花都竞相开放，它们姿态万千，大家在读时，要是能给自己喜欢的花配上动作该多好呀，想一想，自由准备一会吧，让我们一起来吧！　　（三）品花时　　1、四人小组讨论讨论，这段话中时间写得好在哪里？　　2、课文中为何又用了“左右”呢？课文的最后一段有句话中的哪个词写左右是同样的说法呢？　　（大致）　　小结：不是很确定的时候，用上“左右”“大概”这