美丽的小路教案

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1、11美丽的小路教学目标：1、认识“先、鹿”等十四个生字，写好“先、干”等六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、培养学生保护环境的意识，激励他们去积极参与环保实践活动教学重难点：1、认识本课生字，写好汉字。2、理解课文内容，渗透保护环境的意识。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时。第一课时一、齐读课题，引入新课。1、今天我们来学习第十一课，齐读课题2、在这条美丽的小路上发生了什么故事呢？今天我们就来一起学习吧。二、检查预习，学习字词。1、昨天我们都预习了课文，谁能说一下，课文有几个自

2、然段？2、字比较多，只有认识了词语才能读准课文。出示词语：指名读；小老师领读3、出示生字：自读；同桌互读，交流识字方法；检查开火车读（针对学生出错的指导记忆）三、品读课文，内化情意（一）、学习第一自然段。1、这是一条什么样的小路呢？自己读第一自然段。　2、根据学生的回答，教师画一画小路。3、指导读第一自然段。（二）、学习第二、三自然段1、师：小路这么美丽，当小动物从上面经过时，都情不自禁的发出了赞叹，他们是怎么说的呢？请指名读课文２、３自然段，2、谁在小路上走过？分角色读。评价，再读。（兔姑娘是轻轻地从小路上走过的，我们读的时

3、候也要轻轻地读）　　3、师：多美的小路啊，小朋友你们喜欢吗？你想在小路上干什么呢？（三）、学习第四自然段　　1、师：是啊，朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话，可是过了不久，美丽的小路变了，它变成啥样了呢？请同学们自读课文第四段，读完后，想象一下，你仿佛看到了什么？　　2、师：此刻的小路还美吗？谁来读一读。（指名读）　　3、师：美丽的小路变成了肮脏的小路，此时此刻，你的心情又是怎样的呢？带着你现在的心情读读这段话。（学生朗读）（四）、学习第五——八自然段1、师：美丽的小路不见了，当小动物们又从小路上走过时，又是怎么说怎么做

4、的呢？自己读读课文５、６、７自然段，选择你最喜欢的小动物演一演。　　（学生表演，评议，再表演）2、师：读到这儿，聪明的小朋友一定有疑要问，有话想讲，那你想问什么呢？　　生：我想知道是谁把垃圾扔在小路上的？　　生：我想知道美丽的小路为什么会变成这个样子的？　　师：好，下面就让我们来做一回小小侦探员，看看到底是谁破坏了这美丽的小路。3、（同桌讨论：小路上的垃圾是从哪儿来的？）　　师：小侦探们，你们有答案了吗？　　生：我想可能是鸭先生的朋友们在散步时随手扔的，因为书上说，朋友们都喜欢到小路上散步。　　生：也有可能就是鸭先生自己，因为

5、它家的窗户正对着小路，他有时会把吃完的饮料罐、西瓜皮从窗户里向外一扔，就扔在小路上了。　　……（五）、学习第九——十二自然段1、师：就在小朋友们热烈讨论的这一会儿，鸭先生也明白了。出示句子：它看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”　　（指导学生加上动作朗读。）2、师：鸭先生是怎样把小路找回来的呢？让我们齐读课文第九段。　　（学生齐读课文第九段）3、师：在鸭先生、兔姑娘、和鹿先生的共同努力下，一条干干净净的小路又出现了。此时此刻，它们的心里别提有多高兴了。兔姑娘说──（引读）“美丽的小路好香啊！”

6、鹿先生说──（引读）“美丽的小路好亮啊！”鸭先生对朋友们说──（引读）“让美丽的小路一直和我们在一起吧。”四、总结课文，拓展延伸　师：小朋友，要让美丽的小路一直和我们在一起，应该怎么做呢？　　教师小结五、板书：不见了又出现了爱护环境