美丽的小路教案

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1、11美丽的小路（附第二课时ppt)孝昌县王店镇中心小学王晶晶学情分析：《美丽的小路》是义务教育课程标准实验人教版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文。小学一年级的学生由于年龄比较小，虽然大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。一教学目标1知识与能力：认识“先、鹿”等14个生字和带生字的词语，能够流利，有感情地朗读课文。能够正确书写“干”“净”。2过程与方法：通过分角色朗读，感受三种句式的语气，体会小动物面对小路“得”与“失”的不同心

2、情，树立保护环境靠大家的观念.3情感态度价值观：感受小路的美丽及小路“失”而复“得”过程中的震惊和欣喜。认识到不美的行为会破坏美丽的环境，激起爱护环境卫生的愿望和行动。二教学重难点1重点：认识、会写相关字词。分角色朗读，读出陈述句，问句，感叹句的语气。2难点：培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。三课时安排：2四教学过程：第一课时（一）导入：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是《美丽的小路》。（二）初读感知1、学生边看图，边听老师范读，说

3、说本课讲了一个什么故事。（初步了解）2、自己练读，并标出自然段（三）自悟自主、合作识字　　1、师：这篇课文出现了很多的生字，它们可调皮了，躲在课文里和大家捉迷藏呢！你能用О找出它们，并用自己喜欢的方式学会它吗？再找出课文有几小节。　　2、检查自学情况：　　①多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读-----抽个别读------同桌互读）　　②哪些读音要特别提醒大家注意？　　（如：鼻音声母的字：脑；后鼻音韵母的字：净、辆；容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。）　　③、去掉拼音开火车读。

4、　　④、课文共有几个小节，同桌分小节互读课文，告诉学习伙伴，读到哪里你最着急，读到哪里你最高兴。（四）朗读感悟　　1、课文中有哪些动物呀？　　2、你想读谁的话呢？选一个自己最喜欢的角色认真读读读，要动脑筋，读出感情。　　3、角色朗读课文，评议。　　4、小组合作，分角色表演读。教师巡视，并参与其中一组演读。　　第二课时（一）导入同学们，你们上学放学会经过各种各样的路，有宽阔笔直的马路，也有弯弯曲曲的小路。在森林里也有一条路，小动物们特别喜欢在这条路上玩耍。你们想知道这是一条什么样的路吗？请同学们打开课本，跟老师一起走进森林，去看看这条美丽的小路吧。（二）复

5、习字词，整体感知1复习字词不久堆积脑袋推车一辆洒水洗澡赶来帮忙鲜花散步鹿先生慢慢地轻轻地干干净净采用开火车读齐读等法师复习2字词扩展干干净净高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐3欣赏课文动画《美丽的小路》（二）朗读体悟理解文意1读第一自然段，说说这条路美在哪里？花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花。看图片，帮助理解“花花绿绿”、“五颜六色”2自读课文2--3自然段，回答兔姑娘是怎样称赞这条小路的？兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”3鹿先生又是怎样说的呢？鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”4观察图片，说说美丽的小路发生了什么变化呢？学生

6、观察图片，自由回答5小动物们看到这么脏的一条小路，他们又会说什么呢？兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路注意：由学生表演朗读这三段，重点表现出“皱起了眉头”，“捂上了鼻子”“叫”这三个动作。6同学们，这些小动物们是怎样把小路恢复原来的样子的呢？大家快到课文中找一找吧。清扫垃圾洒水等7同学们，小动物们都行动起来了，你想为小路做点什么呢？学生自由发言8同学们，你们看，美丽的小路又回来了。出示图片，让学生可以直观感受到焕然一新

7、的小路。9学生分角色朗读小动物们的话。这回兔姑娘说------女生：“美丽的小路好香啊！”鹿先生说------男生：“美丽的小路好亮啊！”齐读：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！（三）拓展深化怎么样才能让美丽的小路永远和我们在一起呢？学生自由发言，言之成理即可。注意引导学生懂得爱护环境，从我做起，从身边的小事做起，并实实在在的付诸行动。（四）指导写字1、学生先观察，再说说如何记住“赶”、“起”、“明”、“净”四个字。2、学写“先”、“干”二字。3、教师范写，学生练写。4、展示学生的写字本，师生共同点评。五作业1看拼音写词语。xiānshenɡ     ɡ

8、ǎn  mánɡ    ɡān  jìng   míng tiān   qǐ