11美丽的小路11美丽的小路教案二

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1、《美丽的小路》教学设计　　　【教学内容】　　语文一年级下册《美丽的小路》。【教材简析】　　这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，他告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味中受到情感熏陶。【教学目标】　　１、巩固“先、鹿”

2、等１４个生字，会写“先、干”６个字。　　２、抓住描写“美丽的小路”回时的语句，体会每种动物的心情及各角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文和演读课文。　　３、在生活中有爱护环境卫生的愿望和行动。【教学重点】　　识记生字，有感情的朗读课文。【教学难点】　　第八自然段中“鸭先生的话”。【教具准备】　　生字卡片、图片、小动物的头饰、录音机、朗读带。【教学方法】　　情境教学法。【学法指导】　　观察法、合作交流学习、谈话法等。【课的类型】　　新授课。【教学课时】　　三课时。【教学流程】第一课时一、游戏导入，自学字词　　１、教师让

3、学生首先以“__________的生活”，再以“________的小路”为题进行说词游戏。（生畅所欲言）引出“美丽的小路”。　　　　（展示带有色彩的艺术字课题）　　２、初读课文，整体感知：　　　⑴　学生借助拼音自读课文：　　　　　划出生字小声读几遍，标出自然段。　　　⑵　同桌交流读文：　　　　　互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难的教师帮忙。　　３、多种形式，巧记生字：　　　⑴　教师出示生字卡片指名认读：　　　　　把会读与不会读的生字分类摆放。　　　⑵　再读课文：　　　　　遇到不会读的字可以互相提醒。　　　　　学生

4、练读。　　　⑶　认读生字活动：　　　　①　学生自主选择喜欢的生字，说出自已识字的方法的形式认读。　　　　②　抢答的形式认读。　　　　③　学生拿出学具（生字卡片）以“打扑克”的形式认读。　　　　④　把生字读给好朋友听，遇到不会的请好友指教的形式认读。　　　　⑤　生字分部件以“找朋友”组成合体字的形式认读。　　　　　　认字的形式很多，在活动中让学生自由选择。教师可准备些礼物给予奖励，以提高学生认字的积极性。　　　⑷　生字组词──看谁组的多。二、图文结合，读中感悟　　学习课文一至三自然段：　　过渡：鸭先生有一座很美丽的房子，他

5、把自己的房子画下来了。让教师给小朋友们带来了。想欣赏吗？　　１、出示挂图１：　　　⑴　看了鸭先生的画你有什么要跟鸭先生说吗？　　　⑵　你有问题要问鸭先生吗？　　　　　（学生畅所欲言）　　　⑶　小朋友找找看课文中的哪一段写了这幅图的内容？　　　⑷　指导朗读，读中感悟：　　　　①　播放录音，学生边看图边感悟。　　　　②　生自读，感受的“鸭先生的房子”的美丽。　　　　③　指名读、评读、齐读。　　　　过渡：鸭先生是个讲卫生、保护环境的好先生。我们应该向他学习，做一个讲卫生、保护环境的小朋友。这样才会人人夸，我们班级中有没这样的小

6、朋友呢？我们来夸夸这些小朋友。看谁来夸鸭先生了？　　２、出示“兔姑娘”：　　　⑴　看谁来了？　　　　　（说图片后把图片贴在挂图中）　　　⑵　走在小路上她会说些什么？做些什么？　　　　　（学生畅所欲言）　　　⑶　看看课文中是怎么说的？　　　⑷　指导朗读：　　　　①　播放录音，学生边看听边感悟。　　　　②　生自读，感受兔姑娘的语气。　　　　③　指名读、评读、齐读。　　３、以学习第二段的方法学习第三段。　　４、想像说话训练：　　　⑴　假如你和好朋友走在这条小路上会说些什么？　　　　　可以模仿课文中的样子说话，更鼓励学生说出与文

7、中或与别人不同的句子。　　　⑵　找朋友练习说话：　　　　　请个别学生说说，评议。　　５、分小组带上头饰合作演读。三、及时巩固，牢记生字　　１、过渡：　　　　今天我们认识了很多生字朋友，小朋友们还记得吗？　　２、巩固生字：　　　　出示生字卡片不按顺序认读。第二课时一、复习旧知，做好铺垫　　１、利用生字卡片复习生字：　　　　采用开火车、抢读。　　２、出示图１：　　　　检查朗读１～３自然段，重点评议是否读出感叹的语气。二、设置悬念，读中感悟　　学习课文四～八自然段：　　过渡：美丽的小路受到的大家的称赞，大家都爱在小路上散步、说

8、话做着自己爱做的事，可热闹了。咦，怎么回事？大好的天气，热闹的小路一下子变的静悄悄的呢？　　　　问：小朋友们知道为什么吗？　　　　（学生畅所欲言）　　１、出示图２：　　　⑴　这幅图你喜欢吗？为什么？　　　⑵　看了这幅图你明白了什么？你有问题要问鸭先生吗？　　　　　（学生畅所欲言）　　　⑶　看看课文中是怎么说的？