分数的意义教案

《分数的意义教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、分数的意义教案五年级数学李正洁教学目标1、使学生在已初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义．2、弄清分子、分母、表示的意义．教学重点：理解和掌握分数的意义．教学难点：抽象概括出分数的意义．教学过程　　一、讲授新课．　　（一）分数的产生．　　1．让学生用米尺测量黑板的长，说一说，用“米”作单位，结果能不能用整数表示？　　2．把一个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友分得的苹果数是不是整数？　　（板书课题：分数的意义）　　（二）分数的意义．　　1．以前我们已学过分数的初步认识，现在请大家仔细观察：下

2、面把一个物体或一个计量单位平均分成了几份？想一想：其中的一份或几份怎样用分数来表示？　　（依次出现糕点图、正方形图、1米长的线段图）　　2．我们也可以把许多物体看作一个整体，如一堆苹果、一批玩具、一班学生等．　　出示图片“苹果图”　　教师提问：这幅图把什么看作一个整体？　　把它平均分成了几份？　　每份是几个苹果？　　每份苹果是这个整体的几分之几？　　（边讨论边板书）　　出示图片“熊猫图”　　教师提问：这幅图把什么看作一个整体？　　把它平均分成了几份？　　每份是几只熊猫玩具？每份是这个整体的几分之几

3、？　　4只熊猫玩具是其中的几份？是这个整体的几分之几？　　（边讨论边板书）　　3．将下面的两幅图与上面的三幅图进行比较，它们有什么不同点与相同点？　　明确：一个物体、一个单位或是一些物体都可以看成整体1，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”，它们的相同点在于都是把各自的单位“1”平均分成若干份，取其中的一份或者几份．　　（板书：单位“1”???若干份???一份或者几份??分数）　　4．总结、归纳分数的意义．　　根据上面的例子，谁能说一说，什么样的数叫做分数？　　5．练习．　　（1）用

4、分数表示下面各图中的涂色部分．　　（2）用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？　　教师提问：为什么第三个图不能用表示？（强调平均分）　　（3）人人动手、动口，同桌互相检查，老师点名抽查．　　①拿出一个圆片，指出它的是多少？　　②拿出两个圆片，指出它的是多少？　　③拿出六个圆片，指出它的是多少？　　教师提问：这里都是要求指出“”，为什么“多少”不一样呢？　　（三）分子、分母的含义；　　1．谁能自己说出一个分数，指出它的分母、分子，并说出这个分数所表示的意义．　　二、巩固练习．　　1．是把单位“1”

5、平均分成（????）份，表示这样（?）份的数．　　2．把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班人数的（????），两个组的人数是全班人数的（??）．　3．一项工程需要10天完成，平均每天完成这项工程的几分之几？3天呢？7天呢？