《8.明天的早餐在哪里》教案

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1、《8.明天的早餐在哪里》教案教学目标：情感目标：懂得感谢、热爱地球，明确保护它是我们义不容辞的责任。能力目标：懂得爱护环境、保护地球需要从每件事做起，从我做起，养成爱护环境、合理利用土地、节约用水的好习惯。认知目标：了解我们人类面临着水土地资源匮乏的严重危机，原因及危害。知道必须合理开发、利用土地资源和水资源。教学重难点：了解我们人类面临着水土地资源匮乏的严重危机，原因及危害。知道必须合理开发、利用土地资源和水资源。养成爱护环境、合理利用土地、节约用水的好习惯。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、激情谈话：关心我们的地球（1）导语：同学们，在前面的学习中，我们知道人类赖以生存的地

2、球，而且是唯一供我们生存的地球病了。我们不能再无动于衷了。为了保护我们的地球，我想在班上开一个“关心地球”的话题栏目，你没有兴趣参加吗？（2）设问：你们想通过这个栏目达到哪些美好的愿望？学生谈话。二、资料引入：水是生命之源过渡语:大家的想法非常好，首先请大家来看一则资料。（1）教师出示资料,生读：正常情况下，一个人一天需要2千克水，当人体失去6%的水分时，就会出现口渴、尿少和发烧症状；；当人体失水10%-20%时，就会出现幻觉，甚至死亡。对人来说，水比食物更加重要。一个人在饥饿时可以损失40%的体重而不至于毙命，但如果损失了20%的水分就可能死亡。（2）教师提问：从这则资料中你知道了

3、什么？得出了哪些结论？（生谈：人的生命离不开水。）师：回顾一下，你从今天早上起来到现在哪些地方用到了水？生回答。师：还不到半天时间，我们就那么多地方都用到了水，水真是与我们的生活息息相关啊！除了这些，生活中还有哪些地方需要水？生：洗菜、浇地、生产……水是生命的源泉。师：水对人类到底有多重要呢？请看大屏幕。（播放课件）师：你知道吗？人不吃食物生命能坚持7天，不喝水只能维持3天。了解了这些，你想说些什么？师：仅仅是人的生命离不开水吗？（动物、植物）师：水的作用真大，它是地球万物生命之源，它孕育了我们整个人类。可以说它是我们的生命之水（板书）3、关注现实：生命之水在枯竭师：想知道目前的水资

4、源现状吗？水资源现状：师：水既然与我们息息相关，生死与共，是地球万物生命之源，这节课我们就来谈谈水的话题，水是不是像我们想象的那样取之不尽、用之不竭呢？出示地球图片，这就是我们共同生活的地方——地球，上面蓝色的部分都是水。这么多的水，是不是都可以为我们所用呢？课前老师布置同学们做了调查，现在，哪位小水利专家愿意给大家介绍一下你的调查情况？生：地球的表面有70%以上被水覆盖着，称得上是个“水球”。可是我们面临着严重的水荒。这是因为，地球上的水97.5%是咸水，难以被人类饮用，只有0.26%的水是可供人饮用的淡水。其余的淡水则冰冻于南极和北极，或深藏于地下老师也收集到了这方面的资料，请看

5、大屏幕（课件播放）师：做一个形象的比喻：如果地球上的水是一张烧饼的话，那么，我们可以利用的水只是烧饼上的一粒芝麻。如果把地球的水装在一个5升大的水桶里，可供人类使用的只有一汤匙，了解了这些后，你有什么体会？三、了解我国水资源的匮乏师：世界缺水，中国更缺水！现在，哪位小水利专家来给大家介绍一下你了解的中国水资源的情况？生：我国工业部门每年缺水350亿立方米，农业生产每年缺水1440亿立方米，生活饮用水每年缺水344亿立方米。师：老师也收集到了这方面的资料，请看大屏幕。（课件出示中国水资源情况）听到这些，你有什么想法？生自由谈。师：保护生命之水迫在眉睫。如果我们不懂得去节约水，不懂得去珍

6、惜水，那么我们的眼泪将成为地球上最后一滴水。你们愿意吗？同学们，让我们行动起来，想一想你能为节约用水和减少水污染想出那些好办法？学生交流后教师总结四、出谋划策：保护是资源从我做起。师：如何保护我们地球上的水资源？（要求：生谈论并总结，代表发言，注意用自己收集到的资料展示给大家。）（1）学生分小组整理资料，（2）交流汇报，解决问题，教师适时板书。五、社会实践:争做最佳节能手（1）过渡语：把好建议落实到我们的实际行动和生活中。布置作业：①在家里制定一份节水计划。②写一份节约用水的倡议书，号召大家一起行动。③针对你家乡的水资源破坏问题，给相关部门或主管人写一封信。④在社区进行义务宣传。（2

7、）宣布活动评价要求。第二课时一、谈话引入，揭示主题今天我们关注的第二个话题是“地球上的土地资源”。二、引导探究1、质疑问难，制定目标（1）师：先请大家阅读教材的第二部分“有限的土地”，看看书中需要我们了解哪些问题，画上记号，然后自己思考：我还可以提出哪些问题？（2）生读资料，思考问题。（3）对学生梳理的问题进行梳理并板书，然后小组开始讨论确定学习的方法，进行合理的分工。2、小组合作，探究目标（1）生读教材，读资料，自主探究以上问题，找出相关材料，进行整理。