2014—2015学年度第一学期工作计划(1)

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1、石湖中心学校2014—2015学年度第一学期工作计划指导思想：认真落实县教育局开学工作会议精神，以办好人民满意的教育为目标，以提高质量为核心，促进学生全面发展；以标准化建设为牵动，统筹教育均衡发展；以提升素质为根本，增强教师队伍的执教能力；以科学管理为手段，全面提升教育工作的整体管理水平，推动各项工作全面、协调、可持续发展。重点工作：一、教育管理1、严格课程管理。（1）、认真落实好《小学生课程管理规程》，严格执行省颁课程计划，开齐课程，开足课时。本学期继续采取支教、跑校的方式对教师进行统一调配，统筹安排，保证各校各学科的正常开设。（其中石湖小学派出4人，陡沟小学派出1人，陈桥小学派出1人，

2、刘元小学派出1人。）（2）、严禁各学科之间相互挤占课时。编排课表要科学合理，严格控制学生在校时间和作业量，切实减轻学生过重的课业负担。2、加强教学常规管理（1）、本学期，教育局对《教育局教研工作基本要求》进行了修订，各校要组织教师认真学习、领会，切实落实计划、上课、作业批改、辅导检测等常规要求，使教学管理工作制度化、科学化和规范化。（2）要求督查教师严格按课表、进度表、备课内容上课，提前进课堂，准时下课；每天按时处理学生作业，不体罚和变相体罚学生。（3）落实好教学常规月查制度。每项检查要如实具体地进行记录，发现问题，及时反馈、指导，限期整改。（4）中心校将采取定期检查和随机抽查的方式，加强

3、检查和指导，对于备课简单应付，讲课敷衍塞责，批改马虎潦草者，将给予严肃处理。3、加强质量监测（1）认真组织好每一次的单元检测，及时进行质量分析和补缺补漏。（2）各校要加强对各班各学科成绩的跟踪监测。（3）中心校在学期末对一~六年级进行教学质量监测。（4）严格按照《中心校严肃考风考纪及教学质量监测管理办法》，奖惩罚劣，树立榜样，宣传典型，促进全乡教学质量稳步提升。4、落实巡课制度各校要进一步强化和落实领导巡课制度，切实规范教师教学行为，强化学生课堂规范。（1）检查教师上课到位情况：要求按课表上课，不擅自调课，不迟到，不早退，不拖堂，不脱岗。（2）检查教师上课情况：认真上课，不体罚或变相体罚学

4、生。（3）检查课堂纪律：要求学生不吵闹，教师对学生不放任自流。（4）要向课前课后延伸，检查校园安全制度等其他情况。（5）巡课过程中如发现问题，要及时反馈给相关教师，并对存在问题提出整改要求。二、教研工作1、抓好每周一次的教研活动和业务学习，做到时间有保证，每次有主题，过程有记录，效果有体现。2、开展集体备课实验工作按照县教育局关于集体备课工作要求，本学期，中心学校将在全乡范围内开展集体备课实验工作。一、三、五年级开展数学学科集体备课实验工作；二、四、六年级开展语文学科集体备课实验工作；三年级开展英语学科集体备课实验工作。中心校统一组织，统一要求，明确人员、时间和地点，积极开展集体备课工作，

5、增进教师之家的交流和互动，促进教师教学能力和业务水平不断提高。3、加强校本教研充分发挥骨干教师、学科带头人的引领作用，主持开展课堂研讨，专题讲座，教师座谈等校本教研活动。本学期重点加强对“新课标”的学习、研究、探讨与交流。4、积极开展新教材培训工作从本学期开始，3—6年级数学使用新教材。为了促进教师快速熟悉新教材，中心校即将加大新教材培训力度。一是组织骨干教师参加省级培训（徐耐同志参加）；二是组织教师参加县级培训（8月23日，上午三、四年级，下午五、六年级）三是组织开展校内培训。各校要利用业务学习时间认真开展培训工作；中心校还将在开学初安排徐耐同志和邀请教研室专家为全乡上下教师教学教材疏通

6、培训，促进和帮助教师进一步熟悉教材，搞好课堂教学，提高课堂教学效率。5、举行一次优秀教师“示范课”活动。计划在十一月份，举行一次优秀教师“示范课”活动，促进全乡教研水平和教学水平双提高。三、安全工作安全工作是学校的首要工作。各校要按照各级部门要求，建立健全各种安全管理制度，成立安全工作领导小组，加强对全体师生进行经常性和重点时段的安全教育和督导工作，保证学校安全教育工作有组织、有领导、有制度、有落实。1、各校要为每个学生建立安全信息档案，对学生的个人信息和监护人信息进行登记。对“留守学生”的学习和生活要给予高度关注和更多的关爱，确保他们的学习和生活安全。2、各校要通过举办专题讲座，知识竞赛

7、，发放安全手册等多种形式，充分利用课堂教学、班会、集体活动等集中对学生进行安全知识教育，不断增强学生的安全意识，提高学生的安全自我防范能力。3、继续实行安全检查和隐患排查月报制度。对在检查中发现的问题和安全隐患要及时处理，及时整改，一时难以整改的，要采取切实有效的防范措施。4、积极开展安全应急演练。结合学校的特点，每学期至少组织开展一次紧急疏散方面的应急演练，提高师生的应急自救能力，并及时针对演练活动中暴露出的问题和不足