欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:37937610
大小:42.00 KB
页数:4页
时间:2019-06-03
《2015年苏教版五下异分母分数的大小比较教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、射阳县实验小学2015年春学期数学教学设计主备人:吴海峰组别:五年级数学教研组执教者:课题异分母分数的大小比较第4课时教学目标1、进一步理解通分的意义,2、掌握通分的方法。能熟练的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。3、能灵活的运用通分的方法进行分数的大小比较。重难点教学重点:掌握异分母分数大小比较的方法,并体会比较方法的多样性。教学难点:灵活地选择比较异分母分数大小的方法。XkB1.com教具、学具准备课件初步教学设计二次备课一、复习导入1、什么是通分?怎样通分?2、我们可以在什么时候应用通分?新课标
2、第一网3、互动:相互出题练习相互评价交流(3分钟)二、教学例151.交流例15。⑴课件出示例题,全班交流:从题中你获得哪些信息?比较谁看得多其实就是比什么?⑵小组交流:谁看得多?你是怎么比出来的?⑶全班交流。学生的方法可能有以下几种:①通过画图比出大小。②把这两个分数和比大小。(>,<,所以>)③先通分,再比较大小。(==因为>,所以>)2.交流“练一练”。⑴同桌交流比较的结果。⑵全班交流:①展示学生的通分过程和比较结果。②交流小结:分数大小比较的方法很多,但先通分再比较是异分母分数大小比较的基本方法。(3
3、)当两个分数的分子相同时也可以根据分数的意义比较大小三、巩固拓展1.完成练习十一第7题。⑴课件出示题目,明确题目要求。⑵学生独立在本子上写出商,并比较每组商的大小。⑶全班交流。(允许学生根据每组商的特点灵活选择比较的方法。)2.完成练习十一第10题。⑴学生独立比较大小。⑵全班交流:①根据分数的意义比出每组分数的大小。②根据分子相同比分母,分母大的分数反而小比出大小。3.完成练习十一第11题。学生先独立思考,再全班交流。四、总结延伸本节课,你有哪些收获?还有什么疑问?板书设计:异分母分数的大小比较==因为>,
4、所以>教后反思新
5、课
6、标
7、第
8、一
9、网
此文档下载收益归作者所有