异分母分数大小的比较.doc

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1、“异分母分数大小的比较”教学预案施教日期年月日教学内容五（下）第66页内容及练习十二的5～7题。共几课时9课型新授第几课时5教学目标1、经历异分母分数大小比较的方法的探究过程,掌握比较方法,能正确地进行分数大小的比较。2、进一步发展学生的数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。3、让学生在自主探索、合作交流中体验成功的喜悦，进一步树立学好数学的信心，培养主动学习和独立思考的习惯。教学重难点重点：自主探索异分母分数大小比较的方法。难点：确定大小比较的基本方法教学资源◇学情分析：学生已经有了一些比较分数大小的经验，联系分数的意义、通分和分数化成小数等知识，学生能找到许多解决问

2、题的方法，这是本课得以顺利展开的知识基础。◇教材分析：方法——数形结合、通分、以1/2为中介。◇教学准备：实物展台。预习设计设计1、你能想出几种方法比较分数3/5和4/9的大小，写下来。2、比一比，哪一种方法最简便？你是怎样理解的？3、完成练一练的题目学程预设导学策略调整与反思一、预习提纲引领，课前自主学习。学生在老师编制的自学提纲的引领下，自主进行学习，并做好适当记录，准备课上进行交流汇报。二、揭示认定目标，交流自学情况（8分钟）1、认定学习内容和目标。2、在组长的组织下，轮流进行交流。3、组内进行提问、释疑、解惑、追问。4、组长简要记录小组交流情况，准备汇报；组员修正、完善自己的

3、自学成果。三、小组展示成果，适时导学建模。（8分钟）1、以小组为单位，在全班汇报小组内的学习情况。其他小组做补充。2、学生根据深究问题与教师进行互动。预设学生的回答：【板块一】教师精心编制好自学提纲，课前布置学生自学。【板块二】1、揭示课题：《异分母分数大小的比较》2、师：看了课题后你想了解些什么？3、下面请同学们拿出预习提纲，在小组内进行交流。要求：碰到问题先在小组里合作研讨解决。组长负责记录，各同学对自学情况做修改。教师深入到各组中全面收集自学信息。【板块三】1、师：刚才各组进行了热烈的交流和研讨，下面我们一起听听各小组的研究成果吧！哪个组先来！2、教师根据学生的回报情况及时进行

4、互动对话。3、师追问1：比较分数的大小，追问1：学生根据实例回答体会追问2：要用最小公倍数做公分母等四、设计分层练习，巩固内化提升。（12分钟）1、学生独立完成练习：（1）练习十二第5——7题。（2）A:小强和小军赛跑，小强7秒钟跑了52米，小军9秒钟跑了68米。谁跑得快？B:100米测验，小红用了11/40分，刚刚用了7/25分，谁跑得快？选做题：在括号里填上合适的分数。1/6＜()＜1/52、同桌互批。3、独自反思。4、共性错例分析纠错。5、订正、完善。五、当堂检测评价，反思修正完善。（12分钟）1、完成如下作业。（详见作业设计）2、集体校对批改3、分析错因，及时订正。你们认为哪

5、种方法更好些呢？说说理由。揭示：先通分再比较分数的大小，是异分母分数大小比较的基本方法。追问2：在通分比大小的过程中，要注意些什么？什么地方容易出现错误？提些好的建议或者好的学习方法。【板块四】师：下面，我们就用学到的知识来解决一些数学问题吧！师：带领学生校对必做题。一生作业展示，其余同桌互批。师：校对完以后在有疑问的题目前作标记，待会儿一起再来研究。挑选学生的错例进行分析、讲评。简单评析选做题。【板块五】师“今天大家学得怎样？我们一起来完成补充习题。学生练习时，教师关注学困生，及时给与指点。集体批改，收集错例讲评并提出注意点。作业设计五、当堂检测评价，反思修正完善。（12分钟）必做

6、题：（1）完成《补充习题》相应的页数。选做题:5/8>（）括号里可以填哪些分数？六、家庭作业必做题：一课一练第46页选做题：在括号里填上合适的分数。1/6＜()＜()＜1/5