蔡豪宇课堂文化建设教学设计

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1、《景行小学课堂文化建设有效提高学生积极性》教师课题研究教案潭中校区蔡豪宇马刀舞曲教学设计教学重点是：1、能感受乐曲紧张的战斗气氛，并能体会音乐描绘的不同场景。2、能分辨乐曲的两个主题，并能感受两个主题在情绪上的不同：3、认识乐器手风琴，了解并能分辨手风琴的音色。教学过程一、组织教学师生问号二、图片导入（引出课题）简单介绍马刀，并引出课题。三、介绍手风琴简单介绍手风琴的外形，并于钢琴、电子琴等乐器做对比，从而能分辨手风琴的音色。四、介绍作曲家及音乐背景（故事）简单介绍《马刀舞曲》的作者哈恰图良，并用故事的方式介绍》马刀舞曲》的创作背景，从而让学生能更好的理解乐曲

2、的含义。五、欣赏乐曲1、初次聆听，分段落。师：请同学们再听一听：你能听出乐曲一共分为几段吗？生：3段2、分段欣赏—引子师：同学们能听出引子部分吗？它营造了什么氛围？生：紧张3、分段欣赏—第一段师：请同学们听一听，这一部分的情绪是怎样的？它的速度、力度分别具有什么特点？表现了什么场面？生：师：请同学们再次聆听第一部分，数一数主题重复了几次，每次重复有什么变化。4、分段欣赏—第二段师：请同学们再次聆听第二部分音乐，并思考：这段音乐的主题与第一部分主题在情绪、速度上有什么不同？师：请同学们聆听第二部分音乐，想象一下：这部分音乐表现了什么场面？5、分段欣赏—第三段师：

3、请同学们听一听：这部分音乐与哪一部分的音乐相似？呈现的画面是一样的吗？6、分段欣赏—尾声师：请同学们听一听：尾声的旋律进行模仿了什么音效？烘托出了什么气氛？7、完整聆听乐曲师：请同学们聆听全曲，你知道乐曲的结构吗？生：ABA(结构)六、小结