PEP五年级教材解析与教法建议

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1、PEP五年级教材解析与教法建议一、教材设计调整的背景1、学生认知水平的发展需求小学生学习了前四册后进入到五年级的学习，按照教学目标的要求已经能认读310多个单词，能听懂、会说100多个动词短语和50组左右的会话，能够四会26个英文字母和100多个单词及四下要求掌握的12组句型。五年级是小学高年级阶段，课标对语言技能的要求由一级提高到了二级。二级的总体要求：能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句

2、字。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。显而易见，二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。为了适应这种变化，改编后的五、六年级学生用书更加突出了任务型教学的思想，更加明确了教学重点并加强了对学生学习策略的指导，目的是培养学生综合运用语言的能力。编者在五上每个单元增加了3-4个语言活动，尤其加大了结对和小组活动的数量，结对和小组活动约占全书语言活动的70%。2、适应现代英语教学的需要随着现代英语教学法的发展，注重学生实际语言运用能力培养的外语教学流派逐渐成为主流。课标中与时俱进地提倡教师采用

3、任务型等多种教学方式进行教学。由于有了明确的课程和任务目标，为了完成某个任务而使用语言，学生有更多的机会选择他们感兴趣的话题，表达自己的想法，在语言的运用方面，采用各种各样的任务，可以使学生有机会综合运用所学语言。二、教材改编和新增情况简介1、主情景图左页上方：Let’sstart分解原两页的内容——左页下方：Let’schant右页:简缩成一页的主情景图五上变化较大的板块是主情景图。前四册的主情景图双页对开，主要功能是呈现本单元的主要词汇和对话。五上分解了这两页的内容。编者在左页上半部分安排了一个新的板块Let’

4、sstart.这是一个头脑风暴式的活动，启发学生针对与话题相关的问题进行思考，为进入核心板块的学习进行热身。左页下半部分是一首歌谣，通过说唱歌谣初步展开话题。右页是简缩成一页的主情景图，呈现本单元的词汇与对话。主情景图的主要功能仍然是呈现单元词汇与对话。新增的Let’sstart和Let’schant两个板块起导入话题的作用。这种安排是基于学生个人的发展是教学的核心这一社会建构主义观点。9所以，教师在组织教学的过程中要尽可能多的把学生的生活经历与课堂教学联系起来，让学生产生一种他所生活的环境和学习是一体的感觉，让学

5、生自己进行意义的建构，而不是让他们接受现成的知识。教师的一个主要任务是要把教的内容与学生已有的知识结构和生活经历联系起来，让学生明白他们要学什么内容，学了这些内容能做什么事。编者安排Let’sstart正是为了帮助学生构建awareness。2、Let’slearn五上单词学习的要求提升到了四会掌握，要求学生在听、说、认读单词之后就达到正确书写的程度。在Let’slearn这个板块的下面，复习巩固词汇的活动由听听做做或吟唱歌谣的形式过渡到各种结队和小组活动。与前几册相同的是，仍提供了替换句型，教师可以引导学生在句型

6、中学习新词。3、Let’stalk另一个改动较大的板块是Let’stalk。四下Let’stalk这一页分为两部分，Let’stalk和多种课堂活动如Groupwork,Let’schant,五上这一页增加了Let’stry.这是个听力练习。进一步熟悉Let’slearn部分的新词或感知Let’stalk部分的新句型。五上的Let’stalk与前几册相比，浓缩了情景对话，呈现重点句型，并提供了小图进行替换练习，还提供了很多结对活动和小组活动，让学生在真实的语境中操练句型和实际运用句型，帮助学生将句型结构和句型实际意

7、义结合起来记忆和运用。4、Readandwrite二级目标提出了阅读和书写方面的要求。五上要求会书写两组句子，要求学生在语篇阅读后能基本理解大意，完成填充句子等形式的练习。通过完成下半页新增的任务型活动，实际运用所学语言。其它特色的继承和发展1、滚动复现旧话题，融合旧知识，带出新语言。（1）在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知识是本套教材的一大特点。编者坚持建构主义的学习观，重视新旧知识体系的互通和重组，尽量做到单元与单元之间词汇和语言的衔接与复现。五上与上几册学生用书之间语言均实现了相互联系与巩固扩展，使语言知

8、识不断滚动复现，为培养学生综合运用成块语言的能力奠定了基础。具体表现为：五上的话题大都是前四册出现的旧话题。这样的安排可以不断滚动复现旧知识，带出新语言，分散、分化难度，让学生在温故而知新的过程中不断展开进一步的学习。（2）五下注重在新旧知识体系间建立内在联系。如第一单元学习dailyroutine这个话题时，教师可以先复习前面学过的动词短语getup，go