s版语文六年级下册第一单元表格式教案

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1、课题鲧禹治水任课教师：第课时1学习时间学习内容：学习目标：1、指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。认识“壤”字，会写“汪、壤、烫”3个字。掌握“一片汪洋、息壤、滚烫”等词语。学习重点：学习难点：教具准备：导学过程教学环节教师活动学生活动板书设计导课你们都读过那些神话故事？简单介绍给大家。板书课题学会僧介绍故事，总结感受。生齐读课题，谈自己知道的情况。板书课题自主学习1.介绍山海经2.学习生字，生词3.自读课文，主要写了一件什么事？4.这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要

2、记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》原来是有图的，叫《山海图经》，魏晋以后已失传。《山海经》记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。教学环节教师活动学生活动板书设计交流展示1.认读生字，“壤”并比较“嚷、瓤、攘”2.理解词语“汪洋，哀求、斥逐、息壤、。。。。”3.指名读课文4.概括课文的主要内容质疑点拨再读课文，深入理解用自己的话说说鲧禹是怎样治水的。并找到相关的内容读一读。拓展训练课堂总结作业通读课文

3、，能讲述这个故事。教学反思课题鲧禹治水任课教师：第课时2学习时间学习内容：学习目标：引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质。学习重点：理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。学习难点：体会这个神话故事揭示的意义。教具准备：导学过程教学环节教师活动学生活动板书设计导课复习引入1.认读词语一片汪洋、苦苦哀求、2.回顾课文的主要内容。自主学习自学提示：默读课文，思考：1.鲧禹父子为什么要治理洪水？2.他们父子治理洪水的方法有什么不同？边读边画出令你感动的语句，并简单做上批注。3.想一想鲧禹父子共同的精神是什么？自学后小组

4、交流教学环节教师活动学生活动板书设计交流展示交流一：治水的理由2理解“哀求”“祈求”的意思。体会人们当时的心情。3.读出人们的苦难。交流二：鲧是怎样治理洪水的1.指名读课文3.4自然段说感受2.息壤是一块怎样的宝物。神奇在什么地方？3.天帝为什么要多大发雷霆？你对天帝有什么看法？4.你怎样评价鲧？交流三：禹是怎样治水的1.指名读5——10自然段2.说说禹治水的过程。3.按顺序说说最令你感动的地方齐读最后一句话。师小结：（大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置家庭于不顾，“三过家门而不入”体现了公而忘私、把个人的一切献

5、身于为人民造福的事业之中的崇高精神。尤其可贵的是，大禹在治水中积极组织大家去治理洪水，一心一意地降服水患，这种执着的精神，坚定的信念是伟大的，人民在大禹的领导下，齐心协力，共同战胜了灾难。）1生读第一段。说说洪水带来的灾害。理解“哀求”“祈求”的意思。体会人们当时的心情。学生交流第二个问题治洪前开始中后质疑点拨鲧禹治水的共同精神善良，同情人们的遭遇，有帮助人们治理洪水的决心，又改造自然征服自然的愿望，又勇敢。奉献的崇高精神。拓展训练你想对鲧禹父子说什么？课堂总结这个传说让我们感受到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚强不屈、万众一心战胜困难的崇高民族精神。作业教学反思课题鲧

6、禹治水任课教师：第课时3学习时间学习内容：学习目标：体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。学习重点：学习难点：教具准备：导学过程教学环节教师活动学生活动板书设计导课这是一篇神话故事，丰富的想象和离奇的故事情节是他的特点，课文中的哪些然你认为是离奇的？自主学习生字读课文教学环节教师活动学生活动板书设计交流展示学生交流师小结：鲧的出现神龟神鸟帮助鲧偷息壤大禹得得出世神龟送石应龙的画沟质疑点拨讲故事比赛拓展训练用词造句。继承——推举——根据课文内容填写。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，___________到了晚上，____________________

7、______。冬天，_______________________________。大禹治水成功的原因是什么？课堂总结作业读有关鲧禹的故事教学反思课题大卫任课教师：第课时1学习时间学习内容：学习目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。帮助学生会认“轴、赋、税、脯、唬”5个字，学会“铜、嫁、卵、脯”4个字。掌握“铜盔、鹅卵石、胸脯”等词语。学习重点：学习难点：教具准备：导学过程教学环节教师活动学生活动板书设计导课1、了解以色列。今天，我们就来学习一篇根据《圣经故事》改写的课文《大卫》故事发