三年级语文下册第一单元表格式教案（s版）

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1、三年级语文下册第一单元表格式教案（S版）题1春天的小雨滴滴滴时1累计时1教学目标1朗读，掌握生字新词。2初步了解内容。教材分析重点把读正确，读通顺。用自己掌握的方法识记生字，理解词语。难点掌握识记生字和理解词语的方法。教法朗读法情境创设法学法自学、合作、探究教具学具小黑板教学过程教学环节及时间过程二次修改（）分钟一、激趣导入：提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句，师归结，出示题。(齐读题)二、初读，了解内容。1、学生自由读。要求：①、自学生字，看清字形，读准字音。②、想一想:主要写了什么内容？2、检查自读情况。①、指名分段朗读，纠正字音。②、说说主要写

2、了什么；针对内容质疑。3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：品尝播种血脉4、指导学生记住以下生字的字形：沟蹄滑密撒播乳（）分钟三、再读，了解的主要内容。理清的脉络。通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。（）分钟四、指导写字。重点指导：推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。密：下部的“”不要写成“虫”。五、再次有感情的朗读。小结：同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节再学习。运用拓展（）分钟1比一比，再组词。推（）撒（）脉（）密（）常（）沟（）堆（

3、）散（）泳（）蜜（）尝（）钩（）2在括号填上合适的词。一（）春雨一（）清泉一（）花伞一（）音乐厅一（）水沟一（）鼓一（）树林一（）微风一（）水珠厅一（）水沟（）的花伞（）的泉水（）的声音（）的乳汁3照样子，写词语。凉丝丝（）（）咚咚咚（）（）淅淅沥沥（）（）哗啦哗啦（）（）六、作业设计：1书写生字并组词。2摘抄优美词句。板书设计1春天的小雨滴滴滴美丽的鲜花蒙蒙的细雨路边的小草教学反思：题1春天的小雨滴滴滴时2累计时1教学目标1有感情地朗读。2理解，理解句子中词语的意思，能联系说说春雨美在哪里。教材分析重点有感情地朗读。理解。难点能联系说说春雨美在哪里，背诵。教法朗读法情

4、境创设法学法自学、合作、探究教具学具小黑板教学过程教学环节及时间过程二次修改（）分钟一、导入新：同学们，这节我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读题。1、进一步理解题：题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。2、回忆主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读，说说你听到了什么？看到了什么？（）分钟二、学习，交流感受，并练习有感情地朗读。（一）、体会描写春雨声音美的内容。1、回忆哪些自然段

5、写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词准确并练习有感情地朗读。3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。出示字：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不

6、同呢？（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？4、朗读声音美部分。(板书：声音美)（二）、感受描写春雨形象美的内容。1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。（板书：样子美）（三）感受赞美春雨精神美的内容：1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到的心声，你会怎么做的？（板书：精神美）（四）、齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。（）分钟三、总结全

7、：1、谁能结合板书说说春雨美在哪？2、总结写法：着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写时可以学习作者的写法，写出的会更精彩。（）分钟四、布置作业：1、有感情朗读。背诵自己喜欢的段落。2、摘录描写声音的词语，写在积累本上。板书设计1春天的小雨滴滴滴声音淅沥嘀嗒哗啦啪啦春雨演奏播种（春天到了）教学反思：题2瀑布时1累计时3教学目标1朗读，掌握生字新词。2初步了解内容。教材分析重点把读正确，读通顺。用自己掌握的方法识记生字，理解词语。难点掌握识记生字和理解词语的方法。教法朗读法情境创设法学法自学、合作、探究教具学具小黑板教学过