三年级语文下册单元表格式教案（s版）

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1、三年级语文下册单元表格式教案（S版）　　课题1.春天的小雨滴滴滴课时1累计课时1　　教学目标1.朗读课文，掌握课文生字新词。　　初步了解课文内容。　　教材分析重点把课文读正确，读通顺。用自己掌握的方法识记生字，理解词语。　　难点掌握识记生字和理解词语的方法。　　教法朗读法情境创设法　　学法自学、合作、探究　　教具学具小黑板　　教学过程　　教学环节及时间过程二次修改　　分钟一、激趣导入：　　提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句，师归结，出示课题。　　二、初读课文，了解内容。　　学生自由读课文。要求：　　①、自学生字，看清字形，读准字音。　　②、想一想

2、:课文主要写了什么内容？　　检查自读课文情况。　　①、指名分段朗读课文，纠正字音。　　②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。　　出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：品尝播种血脉　　指导学生记住以下生字的字形：沟蹄滑密撒播乳　　分钟三、再读课文，了解课文的主要内容。理清的脉络。　　课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。　　分钟四、指导写字。重点指导：　　推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。　　密：下部的“山”不要写成“虫”。　　五、再

3、次有感情的朗读课文。　　小结：　　同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。　　运用　　拓展　　分钟1.比一比，再组词。　　推撒脉密常沟　　堆散泳蜜尝钩　　在括号填上合适的词。　　一春雨一清泉一花伞一音乐厅一水沟　　一鼓一树林一微风一水珠厅一水沟　　的花伞的泉水的声音的乳汁　　照样子，写词语。　　凉丝丝咚咚咚　　淅淅沥沥哗啦哗啦　　六、作业设计：　　书写生字并组词。　　摘抄课文优美词句。　　板书　　设计　　春天的小雨滴滴滴　　美丽的鲜花蒙蒙的细雨路边的小草　　教学反思：课题1.春天的小雨滴滴滴课时2累计课时1　　教学目标1.有感情地朗读课文。　　理解课文，理

4、解句子中词语的意思，能联系课文说说春雨美在哪里。　　教材分析重点有感情地朗读课文。理解课文。　　难点能联系课文说说春雨美在哪里，背诵课文。　　教法朗读法情境创设法　　学法自学、合作、探究　　教具学具小黑板　　教学过程　　教学环节及时间过程二次修改　　分钟一、导入新课：　　同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。　　进一步理解课题：　　课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。　　回忆课文主要内容。　　这场雨已经下了很久了

5、，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？　　分钟二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。　　体会描写春雨声音美的内容。　　回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？　　“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？　　指名朗读，其他同学说说听到了什么？　　捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。　　理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？　　抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词准确并练习

6、有感情地朗读。　　“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。　　出示文字：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。　　第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？　　想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？　　朗读声音美部分。　　感受描写春雨形象美的内容。　　听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。　　感受赞美春雨精神美的内容：　　指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？　　出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。　　想一想，儿歌中的种

7、子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？　　如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？　　齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。　　分钟三、总结全文：　　谁能结合板书说说春雨美在哪？　　总结写法：　　着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的会更精彩。　　分钟四、布置作业：　　有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。　　摘录描写声音的词语，写在积累本上。　　板书　　设计1.春天的小雨滴滴滴　　声音淅沥嘀嗒哗啦啪啦　　春雨演奏　　播种　　教学反思：　　课题2.瀑布课时1累计课时3　　教学目标1.朗读课文，掌握课文生字