丰台小学部2010-2011年度第一学期学校教学计划

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1、2010—2011学年度第一学期西台学校丰台小学部教学工作计划教师队伍现状分析：1、教师结构不合理，整体水平不高。(1)性别结构不合理，教师队伍性别单一化。男教师占专任教师的比例达到60％以上。教师性别单一化对学生性别角色、能力等方面的认知，健全人格的形成，身心全面健康地发展都会有负面影响。但是由于教师职业特殊性，这种现状短时间内很难改善。(2)年龄结构不合理，教师平均年龄接近50岁，年轻教师少，教师队伍老龄化。(3)知识结构不合理，教师知识老化。教师学历水平、教学观念、教学能力有待于进一步的提高，许多教师还是凭借着自己

2、日积月累的教学经验开展工作，这都直接制约着教育教学质量的提高和素质教育的实施。(4)专业结构不合理。教师配备不全，语文、数学等科目教师较多，而英语、音乐、体育、美术、信息技术教育等科目教师短缺。在英语教师中没有英语专业毕业教师，其他教师较难胜任英语教学。2、教师的“敬业”精神下降。“教书育人，为人师表”。这句话重要的内涵之一就是要求教师具有高度的敬业精神，这是作为教师最起码的职业道德。南宋哲学家、教育家朱熹说：“敬业者，专心致志以事其业也。”敬业是一个人的事业心和责任感的标志。但是由于社会处在转型期，受经济大潮的冲击，部

3、分教师受利益诱惑和驱动，敬业精神大打折扣，实在令人担忧。部分教师待遇低下，挫伤了一些教师的工作热情，于是，他们把教师这一职业看作“鸡肋”，对教育教学工作则敷衍了事，不负责任。3、缺乏应有的培训机制。只有高素质的教师才能培养出全方面发展的学生。作为一名教师，只有不断地学习，才能不断进步和创新。而促进教师发展的一个有效的途径，就是对他们进行有计划的培训。有些教师，其知识结构老化，这根本无法满足现在学生的求知欲望，更谈不上促进学生向更高层次发展了。一、指导思想：我校教学工作坚持用“科学发展观”重要思想指导工作，扎实推进课程改革

4、，加强教学精细化管理，提升全体教师执教能力，提高课堂教学效率，加强校园文化建设，全面提高素质教育的质量。按照学校提出的“高质量、轻负担、有特色”的教学模式，本学期的教学工作以全面提高教育教学质量为重点，细化教学常规管理，加强教师队伍建设，扎实有效地开展教学研究活动，提高课堂教学效率；以实施素质教育为目标，重视培养学生的养成教育，为学生的全面发展打下坚实的基础，以教育方针为宗旨，以教学与研究为中心，以质量为生命线，以活动为载体，以激励为机制；强化管理，落实常规；注重过程，开展活动，提高质量，促进教师共同全面发展。二、总体思

5、路1、打造优质的教师队伍，整体提高教师素质；2、形成规范的教学常规，和谐整个教学管理；3、实抓学生的养成教育，全面提高教学质量。三、主要工作目标1、开全、开足、开齐课程，严格落实课程方案，严格控制学生的在校时间。2、组织教师学习课改理论，开展系列校本培训活动，进一步转变教师教学理念，提升我校教师的教学理论水平。3、继续抓好教师、学生的读书工程，举办多种读书活动，丰富教师、学生的知识，开阔视野。4、强化音、体、美课程的教学管理，培养的学生的个性特长。5、严格规范教学常规，细化教学管理，及时监控教学工作的落实情况。6、继续配

6、合上级教育主管部门积极开展“课堂教学质量工程”。7、充分发挥现代教育教学手段和教学设备的作用，努力提高课堂教学中的科技含量。8、强化常规管理，从细节入手，培养学生良好的学生、生活习惯，规范教师教学行为，将学生的全面发展作为教育工作的目标。四、具体措施（一）严格按照课程方案开设课程，严格落实自治区、中卫市、沙坡头区素质教育的规定：1、按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐国家、地方、学校课程科目，不能随意增减任何一门课程的课时数。2、每天在学校学习时间（包括自习）不超过6小时。学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时。双休日

7、与其他法定节假日不上课。教辅资料的选用符合上级教育行政部门的有关规定。（二）紧抓教学常规，提升学生素质，提高教学质量质量是学校的生命。学校要以新的课程标准和新教育理论指导全体教师的教学行为，努力探索新课程标准下的新的课堂教学模式，努力提高课堂教学效率，严格执行课程计划，切实减轻学生课业负担。教务处将全面规范和加强教学工作常规管理，积极探索新的教学评价标准，以高标准的要求，做好教学常规工作。要注重课堂教学各环节的优化，畅通主渠道，进一步深化课堂教学改革，努力探索新的教学方式和学习方式，提高课堂教学效率，切实提高学校教学质量

8、。1、努力提高课堂教学效率。要严格执行课程计划，按新课程的标准开齐、开足每一堂课。教师要认真执行“三表”，不得随意占课、挤课和调课。教务处要继续做好每天的教学常规的随机检查，及时反馈检查情况，并将检查结果纳入教师“月考核”中。要立足课堂主阵地，积极探索新的课堂教学模式。课堂上教师要积极探索新的教学方式。要创导探究、体