薛法根《剪枝的学问》教学设计

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时间:2019-06-02

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1、薛法根《剪枝的学问》教学实录一、谈话导入1、课文中的字词会读吗?生:会!会写吗?生:会!理解吗?生:理解!那课文会读吗?生:会!读得懂吗?生:读得懂!二、检查预习,词语教学。1、那,下面拿出本子,写一写课文中的生字词,看看能不能写对。再请一个小朋友上来写在黑板上。注意,要听清老师要你写什么字。(老师巡视,边提醒:你的笔呢?对,准备好。)师报词:鸡蛋鸭蛋脸蛋写哪个字?哪个蛋不能吃?还有什么蛋也是不能吃的?师报第二个字:挥舞跳舞手舞足蹈老师要你默哪个字?师报第三个字:依靠可靠来年就要靠它们结桃子喽默哪个词?第四个是要默一个词果子成熟了 小伙子做事一点也不成熟中国高铁技术已经很成熟了写哪个词?2

2、、校对,指导写美观师:和他写的一样的举手。这个字既要正确还要美观,这个字有个重要的笔画,就是这个捺,要舒展!这个字再念一遍。这个“舞”也有一个笔画也很关键,中间的横要长,看看自己的字能不能写得美观。“靠”也有一个笔画,要舒展,哪个笔画?全对的给自己一颗五角星,全对的举手自己的脸蛋漂不漂亮已经没法改了,但是字怎样?可以修改。3、学习词语“成熟”(1)桃园里的果子成熟了,这里的“成熟”是什么意思?学生说不清楚,老师继续点拨:果子已经可以吃了。熟了什么味道?如果没有成熟是什么味道的?(2)第二句中小伙子做事很成熟,“成熟”是指什么?是指可以吃了吗?评价:嗯,你考虑得还不够成熟。(3)高铁技术很成

3、熟了,这里“成熟”是指长大了?会做事了?师总结:是发展了,可以广泛运用,而且运用不会出什么问题了。所以,同学们,关键的词语要这样联系课文内容来理解。下次有老师问你:词语理解吗?就是指能不能联系课文弄明白,还要说得出来。4、再一起念念这些字,把它记在心里。我们小朋友在课堂里学习,也会一天天——“成熟”起来。【评:薛老师的课,常常都是从听写词语开始的,而且听写词语都是立体设计,多种功能。词不离句,句不离篇,理解词语联系课文内容,薛老师的教学就是典范!】二、整体把握,概括课文1、讲课文几次讲到王大伯假的桃园里去?分别是什么时候?2、三次,所以读书要读完整。把三次表示时间的词画下来。老师板书。3、

4、画的跟老师写的一样的请举手。一起读一读。4、每一次去看的景象一样吗?去年冬天的一天,我看见—————————————,春天到了我看见——————————————————暑假里我看见了————————交流:(1)指名答:忙着剪枝。师:赶紧把这个词画下来。(2)第二次,春天到了我看到王大伯的桃源里开了许多的花,课文里有个词写出了桃花开得很多,是哪个词?这个词是关键词,要画下来。(3)第三次,成熟了,还不够完整。“挂满了”是关键词,请把它圈出来。是有多又大又甜的桃子。5、现在谁有本领把这三句话连起来说一段话。指名一学生,说了三遍才把句子说连贯。师评:你要注意关键词,要用连贯的话说出来,还有一条很

5、重要,要戴眼镜。6、学完课文要会概括,把“概括”这个词写下来。概括就是用几句话把课文的意思说清楚。概括的时候要注意两点:时间顺序把这个词写下来。如果是早上、中午、晚上,这也是什么顺序?这是一天的时间顺序。小学大学、老的时候,这是一生的时间顺序。读书就要注意课文是按照什么顺序来写的,弄清楚了概括课文就很有条理。第二,要抓关键意思。合格关键词能把我这一段的主要内容。关键词概括的时候就比较准确。概括课文先找出课文的顺序,第二点要抓关键词,这样才能概括。再读这个词“概括”。读懂课文就是能用几句话概括说出来。【评:相当扎实的概括!从圈画开始,从找关键词开始,接着分别说三句话,用上关键词,然后连在一起

6、说,仍然抓住课文中的关键词。最后总结概括的方法,并做笔记。学习就是这样实在的过程,薛老师这么一教,全班孩子都会了!课,是上给孩子们听的,孩子们都掌握了,这才是真本领!】三、把握心理变化7、春天到了,我看到,心情怎样?满怀好奇。这是个关键词,画下来。好就是特别喜欢,特别喜欢读书就叫——好读,喜欢玩就叫——,特别喜欢打拼乓球就叫——8、圈画我的心理活动的词语。师指导:画整个句子不行!师评价:我一脸疑惑,因为这个词人家已经说过了。“欢天喜地”是吗?这个词是写蜜蜂的,你怎么知道他是欢天喜地还是忧愁的?为什么我会想象他欢天喜地而不是痛苦不堪。听明白了吧?你明白了什么?借蜜蜂表达我的心情。叫“借物抒情

7、”9、心理活动就是有心里话,“满怀好奇”心里有什么话?心里怎么想?注意要联系上下文。我对什么很好奇?还会怎么想?“一脸疑惑”怎么想?你的修饰真长,我担心你喘不过气来。评:还有一个更?还有一个更?更多。整个桃园只接一个桃子,有什么用?你爸爸也是种桃的?板书:满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜10读书要读出心理变化,其实每个人都会有心理变化,比如昨天听说有个特级老师要来给我们上课,我们——“满怀好奇”,今天一看,这个老师长得不

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