桥头镇第三小学2009—2010学年度第一学期德育工作计划

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1、桥头镇第三小学2009—2010学年度第一学期德育教育工作计划一、指导思想高举中国特色社会主义旗帜，以党十七届三中全会精神为指导，以《东莞市教育事业发展“十一五”规划》和《东莞市2009年基础教育工作意见》为基础，围绕镇委、镇政府“树信心、保稳定、抓管理、求效益”的工作思路，用科学发展观统领全局，继续解放思想，坚持改革创新，巩固和发展省教育强镇创建成果。以全面推进实施素质教育为重点，以迎接教育强镇复评工作为契机，狠抓教学工作，强抓德育工作，加强学风、教风、校风、师德师风和教师队伍建设，切实提高学校的管理质量和教学质量，全面提升教育质量，努力办好人民满意的教育，为我镇现代化建设提供强有力的

2、智力支持、人才保障和科技支撑。二、本学期的重点工作1、以“全省教育系统开展师德建设主题教育月活动”为契机，进一步加强师德建设，树立人民教师良好形象，建设高素质的教师队伍。充分利用每周政治学习和班主任学习交流课的时间，对全体教师和班主任分别进行有针对性的学习培训，全面提高班主任老师的理论水平、管理水平和师德修养。2、常规管理工作常抓不懈。通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用，开展学科德育观摩活动。利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。德育处将10对各年级每周实施“班级目标管理”达标情况进行抽查。3、继续开展“文明礼仪”、“我最棒小组”教育活动，寓教育

3、于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型体育竞赛等活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。4、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校和家长委员会，形成教育的合力。5、积极做好“东莞市防震减灾科普教育学校”的创建活动工作，加强宣传和教育活动，提高全体师生的防震减灾科普意识。三、具体工作措施和要求（一）进一步加强师德建设，树立人民教师良好形象，建设高素质的教师队伍。1、成立组织机构领导。为加强对主题教育月的领导，更好地推进活动的开展，学校成立师德建设教育领导小组，由莫浩胜校长担任组

4、长，罗根培副校长担任副组长，邵桂棠、黄志达、李锦娣、罗吉祥、邓志铭等任组员，负责师德建设教育活动的相关工作。定期召开专题会议，制定相应的实施意见和活动方案，做到思想到位、组织到位、措施到位、人员到位，确保活动顺利推进。2、统一思想，提高认识，明确“以德立教，爱心育人”的科学内涵。在新形势下，优良的师德首先要求教师牢固树立“师德与爱”10意识，深刻理解其科学内涵，并付诸教育教学实践。教师要有强烈的师德意识：一是岗位，要爱岗敬业，教书育人，为人师表；二是社会，要以自己全部的智慧和情感，把学生教育好、保护好、培养好，让家长放心、社会满意，努力促进教育公平，积极构建和谐教育；三是国家，自觉担负起

5、对民族、对未来的重任，积极推动教育事业的不断改革和进步。教师要有一颗爱心，体现在重付出不重回报，尊重学生，善待学生，追求对学生无私和广泛的爱，崇尚以严慈相济的爱让学生“亲其师”而“信其道”。当前，加强教师的职业道德建设，要以“师德与爱”为中心，创新载体，结合实际开展各种教育实践活动，不断提升教师的政治思想和教学业务素质。3、广泛宣传，营造良好的教育氛围。充分利用板报、橱窗、教育画廊、校园广播等宣传阵地，开展“以德立教，爱心育人”师德主题宣传教育活动，进一步加强《中小学教师职业道德规范》的学习教育，以浓厚的专题教育氛围，克服教师的厌倦、畏难情绪，激发教师的参与热情。在具体的教育活动中，要重

6、视发掘身边的先进典型，组织开展“找身边典型，学先进精神”的活动，用先进典型来引导人、鼓舞人、教育人，努力形成学校重视师德，教师注重师表，学生尊重教师，家长配合学校的良好师德建设氛围。410、突出重点，提高师德教育的实效。结合学校实际，找准师德教育的切入点，根据不同的教育对象确定不同的教育内容与重点，真正把师德教育的各项要求落到实处，进一步提高师德教育的针对性和实效性。当前，要把深入开展社会主义荣辱观教育，爱岗爱生，清理整顿教师参与有偿家教、治理教育乱收费等作为师德教育的重要内容，明确责任，落实措施，根据教育局的相关规定，进一步加大治理力度。要把更新教师观念，增强学习意识，提高专业素养，适

7、应教育形势发展作为教育的重要内容，有的放矢地开展相应教育活动。加强对教师平时的教育管理，要求教师不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不参与传销、赌博、迷信等活动。以教师岗位聘任制为依据，加大考核力度，将师德教育和教师的日常管理紧密结合，真正使师德教育渗透于日常的教育教学管理中。5、创新思路，拓展师德教育的内容与途径。要顺应形势，围绕主题，结合实际，遵循教师、教育发展的规律，在继承好的传统的同时，进一步创新思路，拓展教育活动的内容与途径