《自己的事自己干》教案2

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1、《自己的事自己干》教案教学目标（1）知识目标◆知道自立的含义。◆了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立。◆懂得培养自立的方法。（2）能力目标◆学会用辩证的方法正确认识青春期的“心理断乳”，提高独立意识、锻炼生存能力。◆运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。（3）情感、态度和价值观目标◆树立自立的积极生活态度。◆在实践中明确自立的意义。◆培养正确的人生观，明确在法治社会公民权利与义务的关系。教学重难点教学重点：自立的含义以及自立的重要性。教学难点：自立的必要性。教学方法：教师讲课、点拨、引导、启发学生看书、思考、讨论分析、归纳相结合，努力做到教法与学法相

2、统一。教学过程:新课导入、话题导入材料一：当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈便把垫在窝里的软物扔出去，把幼鹰赶到悬崖边上，并用翅膀把幼鹰逼下悬崖。幼鹰想要活命，不得不拼命煽动翅膀向上飞，于是拥有了翱翔天空的本领。材料二：小时候，狮妈妈把最嫩最细的肉撕成碎片给幼狮吃；稍大一点，狮妈妈只把骨头扔给幼狮吃；再大一点，狮妈妈用吼声把眼巴巴看着自己吃肉的幼狮赶走。于是狮子有了捕食猎物的本领。思考：上述材料中，动物妈妈的做法是为了什么？给我们什么启示？(1)动物妈妈们这样做是为了培养他们的孩子学会自己捕食，学会生存。(2)这样做可以及早培养孩子的自立能力，这样才能适应社会的发展。教师总结：这些材料告诉我们，

3、动物妈妈们这样做是为了培养它们孩子的捕食本领，这样才能面对残酷的自然环境，才能学会生存。如果没有捕食本领，如果不自立，永远不能成为大自然的一员。也就是说自己的事情自己做，学会生活自理是提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础，提高生活自理能力对人的一生有着重要意义。同样，我们也要像幼鹰、小狮子一样自立成长，不依赖他人，因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。今天我们就来学习自立的相关内容。课堂情境、活动设置(一)自立的人生少年始认识自立活动一：阅读感悟阅读课本第34页“小曦、萌萌和家人去公园玩”的材料。引导学生认真观察图片所反映的人物特征、活动内容及人物之间的关系、对话。〔议一议

4、〕小曦的东西自己拿，萌萌的东西让大人拿，你赞同谁的做法？为什么？结论：赞同小曦的做法，因为这是自立的表现，自立人生少年始。〔说一说〕在你身边有没有类似的现象？你自己是怎么做的？在引导学生思考赞同谁的做法对和分析原因时，启发学生多角度思考，通过自己的所见闻和初中身上较常见的事例引发学生的相关体验、思考，了解自立的含义。教师总结：自立就是自己的事情自己干。这样会养成独立性，在社会上才能立足。如果一个人什么事情都要别人帮忙，如果身边的朋友都不在了，谁还能帮你呢？乐意这样说人的成长过程就是一个不断提高自立能力的过程，从学会走路开始，我们就获得了身体的自立，当能够自己吃饭、穿衣，我们就有了自立生活的体

5、验，直到将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们也就获得了基本自立的人生。师：了解自立的含义，那么自立表现在哪些方面呢？〔测一测〕阅读课本第35页。这些自立的表现，哪些是个人生活的范围？哪些属于家庭、集体、社会生活的范围？由学生分组讨论交流，然后推荐代表回答。教师总结：通过活动，我们了解到，自立既包括个人私事，也涉及到家庭、集体和社会，表现为学习自立、生活自立和处理社会问题自立三个方面。还可以从其他角度划分，总之，自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。活动二：反思自我参考下面的表格，总结自己日常生活中的有哪些自立的表现及自立能力对自己的影响。项目自立的表现最得意的表

6、现这些能力对自己的影响自立能力不足的地方个人生活中家庭生活中集体生活中社会生活中师：有的同学这样写着：在家庭生活中自立的表现是能做许多家务活，最得意的表现是炒菜，影响是有利于培养热爱劳动的习惯，不足的地方是很少自己洗衣服。从同学们的总结中我们可以看到并不是所有的同学都具有很强的自立能力，或者可以有相当一部分同学不具备自立能力。但也有一些同学做的非常好，能够自己安排自己的生活，自己管理自己，做自己力所能及的事情，做的不好的同学我妈妈应该向他们学习。活动三：寻找榜样通过介绍自己或同学在学生和生活上自理自立的表现，了解自己自立的程度，反思自己是否自立，为后面学习如何提高自立能力作铺垫。请学生大声朗

7、读陶行知先生曾说的一句话：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉。”(二)人生需自立感悟自立活动四：情境再现材料一：上海市宝山县曾对500名小学生进行过调查，调查显示，低年级97％的学生不会整理书包；中年级57％的学生不会洗碗；高年级68％的学生不会做饭。材料二：中日少年“夏令营较量”1992年8月，77名日本孩子于30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107名儿童在