自己的事自己干教案

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1、第三课第一框《自己的事自己干》教案一.教学目标1.知识目标：懂得自立的含义，了解自立的表现，能够简单说明自立的重要性。2.能力目标：初步形成自理自立能力，学会自己的事情自己安排，面对遇到的困难，学着靠自己的力量解决，逐步培养独立克服困难的能力。3•情感态度价值观目标：初步认识到自立的重要性和必要性，有意识地培养自己的生活自理能力；懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干，为将来走向自立人生打下坚实的基础。二.教学重难点1.重点：自立的含义及表现。2.难点：认识到自立的重要性和必要性。三

2、.教学过程(―)导入新课1、图片导入：运用树与藤的图片引导学生进入木节课。教师：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种生活态度吗？2、利用一系列图片提问引出主题。教师：这样的事情在你身上或你周围的同学身上发生过吗？这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？(二)讲授新课1.自立人生少年始①组织学生看看教材第34页的插图故事，思考问题：小曦的东西自己拿，盟盟的东西却要自己的大人们拿，你赞同谁的做法？为什么？在你的身边有没有类似的现象？②教师：那么，什么是自立呢？你对自

3、立是怎样理解的呢？学生答。教师归纳：自立，就是自己的事情自己做。自立意味着要独立的安排自己的生活，意味着要离开父母和老师的庇护，自主的处理学习、生活中遇到的难题，意味着要靠自己的双手去开创属于自己的事业，创造多彩的生活。所以，自立是一种人生观，是一种良好的学习、生活习惯，也是一种积极的生活态度。从学会走路开始，我们就获得了身体的自立；当我们能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立的生活体验；直到将来我们走上工作岗位，我们就能够自谋生存、自己养活自己了，我们就获得了基本的自立人生。我们人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过

4、程。①同学们，自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。在日常生活中，我们所做的哪些事情是属于自立的表现呢？组织学生阅读教材第35页插图的内容，列举在日常生活中自立的表现。(根据本班情况，对教材上所列的自立表现进行适当的增删。然后从不同角度进行归纳。)教师在讲解这部分内容时耍在列举的口立表现中，分清哪些是个人生活的事情?哪些是家庭、集体、社会生活的事情？由学生总结出自立包括学习自立、生活自立、处理社会问题自立等方面。⑴独立地科学的安排自己的生活，解决自己生活中的问题。⑵自主地科学的安排自己的学习，处理

5、自己学习中的问题。(3)自主处理自己所遇到的社会问题，靠口己开创自己的事业1.人生需自立①阅读教材第36页材料。一项研究结果表明，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，成年后的失业率、犯罪率之比分别为1:15和1:10,爱干家务的孩子成年后的离异率、心理疾病患病率也较低。思考分析白立的重要性。②讨论教材第37页材料：一名大学生因父亲患病，家庭经济困难，将已和父亲离婚的母亲告上法庭，要求母亲支付其大学期间的学杂费5万元。在一审中，其母表示只能承担5000元，但这名大学生不服并上诉。但法院驳回上诉，维持原判。问题：父母是否应当支

6、付子女上大学费用呢？学生讨论。教师总结：法律上父亲可以不支付。补充：我国婚姻法第21条规定：“父母对子女有抚养教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有耍求父母付给抚养费的权利。”得岀：人不可能一辈子依赖他人，必须要依靠自己。我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要走进社会，经风雨、见世面。——自立的必耍性。③我们一起来看看日本和美国等国的家庭教育是怎样的。⑴美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他

7、们认识到劳动的价值,比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加义务劳动等。即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力教育。⑵在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。条文内容是：6岁之前可以只玩耍，不必做家务。6~10岁偶然帮助父母洗碗,扫地，买东西。10〜14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。14〜16要洗汽车，整理花园。16~18如父母上班，要每周给家里大扫除一次，对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履行法律。(3)0本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大

8、自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。父母在教育孩子学好功课的同时,要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。孩子还很小吋，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。”全家人外岀旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。得岀：从现在开始，应在父母和老师的帮助下，自觉的储备自立的知