自己事自己干优秀教案.doc

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1、初中思想品德（七年级下册第三课走向自立人生）第一框《自己的事自己干》教案【教材分析】本课是人教版思想品德课七年级下册第三课第一框题“自己的事自己干”。本框有两目：“自立人生少年始”和“人生需自立”。第一目“自立人生少年始”介绍什么是自立，自立有哪些表现。第二目“人生需要自立”，怎样才能自立自强。【学情分析】初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面,家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神,

2、初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需耍有意识地培养学生的自主意识和能力，把口立自强作为自己追求的目标,掌握自立自强的正确方法。【教学理念】本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与反思，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生，以学生为主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的行动，重学生道德水平的提高。【教学思路】一学生处于青春初期，自主意识增强，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。所以教师在教学吋要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的

3、活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。在初一的《思想品德》课中，活动是获取知识，培养能力，提高道德意识的载体，所以研究活动的有效性很有必要。本堂课用“美好回忆、自我评价、学生课本剧之故事新编、实践体验、凡人小语”六个活动有机串联，环环紧扣。设计的内容符合学生实际，好象就发生在他们身边，他们就是活动的主体。教师在活动中起到引导、点拨的作用。【教学目标】1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现。基本知道自立的方法和途径。2、能力目标：提高管理口己的学习、生活的能力

4、，为将来走向自立人生打下坚定的基础。3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在活动中体验自立的快乐。【教学重点】口立的含义、表现【教学难点】人生需自立教学方法】案例分析法、活动体验法、情感体验法、讨论法、及多媒体辅助教学【教学资源】黑板及多媒体。【教学课时】1课时【教学过程】【导入新课】视频（两只小狮子）和图片导入视频：狮子妈妈生下了两只小狮子。一只小狮子整天练习滚、扌卜、撕、咬，非常刻苦。另一只小狮子却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点本领啊？”懒狮子抬起头来，慢吞吞的说：“我才不

5、去吃那苦头呢？”小树说：“那你以后怎样生活呢？”懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”这话被狮子妈妈听到了，他对懒狮子说：“孩子，将来我们老了,你靠谁呢？你也应该学会生活的木领，做一只真正的狮子！”图片：小皇帝的暑假生活；今天学校做卫生；新生报到。【讲授新课】一、自立人生少年始多媒体放映图片（P34）星期天住在城里的萌萌、小曦和她们的家人一起去公园玩。小曦的东西自己拿，萌萌的东西让大人拿。你赞成谁的做法？为什么？在你身边有没有类似的现象？请你说一说。学生回答：略教师：人的成长过程

6、，就是一个人不断提高自己自立能力的过程。出示自立的含义：自立就是自己的事情自己干。自立意味着要独立的安排自己的生活，意味着要离开父母和老师的庇护，自主处理学习、生活中遇到的难题，意味着要靠口己的双手去开创属于口己的事业。资料欣赏与思考在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。条文内容是：6岁之前可以只玩耍，不必做家务。6-10岁偶然帮父母洗碗，扫地，买东西。10-14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。14-16要洗汽车，整理花园。16-18如父母上班，要每周给家里大扫除一次，对于不愿做家务的孩子，父母有权利

7、向法院申诉，以求法律督促孩子履行法律。思考：原联邦德国为什么要用法律条文规定孩子必须帮父母做家务？学生回答：略教师：用法律的形式将做家务活作为法律义务确认下来，自立应该从小培养。在日常生活中，我们所做的许多事情，都是自立的表现。出示自立的表现有哪些？★我自己做作业、复习功课，从不用父母督促、陪伴。*我自己去超市、书店，购买自己所需要的生活用品和文化用品。★独立安排自己的生活，解决自己生活中的问题*自主处理所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。等等。小小感悟：自立是自立是学会自立，学会自立，总结：从学会走路开始，

8、我们就获得了身体的自立;当能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们就获得了基本自立的人生。二、人生需自立一项研究结果表明，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，成年后的失业率、犯罪率之比分别为1:15和1:10,爱干家务的孩子成年后的离异率、心理疾病患病率也较低。让孩子从小做些家务，可以培养她们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重