自己的事自己干----说课稿.doc

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1、《自己的事自己干》说课稿方庄镇第二中学崔俊平各位领导、各位老师好：今天我说课的内容是《自己的事自己干》本节课是人教版七年级下册第三课《走向自立人生》的第一框内容。一、说教材1、地位与作用本节课在整体上具有承上启下的作用，本单元是在学生对自尊自信有了初步认知和体验的基础上，帮助学生走自立之路，做自强之人。初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神

2、，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自立意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。现在的中学生独生子女占绝大多数，其自立能力较差，帮助学生认识自身的自立能力，并引导学生有意识地培养自立能力对这一代中学生来说尤为重要。2、教学目标根据课程标准对本学科的总要求和对本节课的具体要求，本节课要达到的教学目标可分三个层次：⑴知识目标：A理解自立的含义，B了解自立的表现和必要性.⑵能力目标：通过教学，要求学生初步形成管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实

3、的基础。⑶情感态度价值目标:培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。培养学生合作、探究、活动的能力。3、教学重点、难点教学重点是自立的含义、表现，这是因为初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。让学生自主参与并体验自立的行为，构成健康人格，培养社会适应能力是十分必要和重要的。教学难点是在实践中培养自立品质的重要性和必要性。这是因为从学生实际来看现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。因而要践行自立，体会

4、生活自立的成功，需要花很大功夫。二、说教学理念课堂教学中我坚持“一个为本，四个调整、两个转变”，即以学生发展为本，调整教学中的师生关系，调整教学方式和学习方式，调整课堂内容的呈现方式，调整课堂教学目标突出对学生的创新精神和实践能力的培养。实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者，指导者转变，学生由知识的被动接受向自主探究者转变。三、说教法情境教学法。本堂课我通过故事、图片多次为学生创设生动直观的教学情境，以激发学生学习兴趣，积极性和主动性。合作探究法。围绕本堂课教学“自立的含义、表现”的重点和“

5、在实践中培养学生自立品质的重要性和必要性”的难点问题，结合学生成长实际，关注社会生活实际，我准备组织三次课堂讨论，师生互动、生生互动，在师生共同营造的和谐、宽松、民主的气氛中，使学生在探究知识的同时，形成正确的人生态度和情感体验。明理导行法。思想品德课作为中学德育工作的主要途径，其意义主要在于加强德育，教会学生“做人”。在合作探究和内心体验后，从而更加理解自立的重要性和必要性提高自学能力，培养自立精神的意识，培养健全人格。四、说学法现代教育思想尤其注重学生的主体作用，重视学生学的方法。本堂课我引导学生掌握和

6、运用以下学法：讨论法。引导学生讨论交流自己身上较常见的有关自立的表现从而提高认识。读书自学法。充分利用教材可读性强的特点，组织学生阅读—分析—归纳，提高学生的自学能力。五、说教学过程实现师生共识、共享、共进，围绕目标开展活动；我将本堂课教学过程定位在师生交流，共同探究，突出对学生的创新精神和实践能力的培养。我作了如下教学过程设计：第一环节：导入新课通过《两只小狮子》的童话故事，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣，启迪学生思维并以简练的语言切入课题：走向自立人生—自己的事情自己干。（展示多媒体）第二

7、环节：讲授新课依据大纲要求和教材知识结构体系，按教材知识之顺序进行讲授。任务一　自立人生少年始活动一：课本第34页的阅读材料（展示多媒体）1、议一议：小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿。你赞同谁的做法？为什么？2、谈一谈：在你身边有没有类似的现象？3、学生分组谈论并选举代表发言。教师进行总结。引导学生认识自立，总结自立含义。为了帮助学生认识自立的多种表现，让学生懂得，自立表现在生活的方方面面，也从方方面面影响我们的成长和发展。我设计了----活动二：自立的表现（展示多媒体）1、依据教材中提到的自立表现和

8、对学生自立情况的分析，对自立进行分类。2、请学生将自立表现和自己对上号。3、请学生将自立的重要性和难易度制作一个表格，可在表格中单列一栏“我的自立”。4、将自己制作的表格在全班展示。任务二人生需要自立同学们了解了自立的种种表现之后，初步明白了自立对自身成长的好处，为了加深他们对自立的理解，我又设计了——活动三：阅读课本第36页的材料，1、依据干家务与不爱干家务孩子成年后的情况对比结果，分析自立的重要性。2、回顾自