《不用搀扶》课件1

《《不用搀扶》课件1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、不用搀扶帕尔曼，1945年出生于以色列的特拉维夫市，是一个波兰籍犹太人的儿子。四岁时不幸患小儿麻痹症，致使双腿残废。五岁开始学琴，在特拉维夫舒拉密特音乐学校学习，成为当代最有成就的小提琴演奏家之一，更是一位被称为“乐坛奇迹”的非常独特的音乐大师。帕尔曼简介1、用自己喜欢的方法读课文，把文中不认识不理解的字词用“▲”标注出来。2、学生通过查字典、词典、结合上下文的方式认识、理解文中生字新词。整体感知pēngmèizhǔcímèichān生字学习怦然心动怦怦直跳联袂分袂拄着拐杖磁铁磁盘魅力鬼魅搀扶搀和怦袂拄磁魅搀联袂：手拉着手，比喻一同来或一同去。盛况：

2、盛大热烈的情景或场面。谦和：谦逊和蔼。魅力：能吸引人的力量。搀扶：用手轻轻地架住对方的手或胳膊。怦然心动：形容心跳的声音。无与伦比：没有能比得上的。词语解释用自己的话说说课文主要写了一件什么事？课文记叙了世界杰出的小提琴家帕尔曼在精彩演出结束后不用搀扶，经过三次失败终于站起来的经过。1、找出文中点明中心思想的段落并齐读这一自然段。2、帕尔曼的人格魅力体现在哪件事上？3、你认为课文可以分为几个部分？试着给课文分段。自主探究课文梳理第一段（第1自然段）：“我”来欣赏两位音乐大师和世界顶级乐团联袂演出的原因。第二段（2—倒数第二自然段）：写帕尔曼一曲终了，

3、不用搀扶自己站了起来，感动了所有的人。第三段（最后一自然段）：写“我”的感受。1、“他拄着双拐，艰难而又自信地走上台去。”思考：（1）这句话写了什么？“艰难”和“自信”各说明了什么？写了帕尔曼登台表演时的独特形象。“艰难”说明帕尔曼由于双腿瘫痪，上台时非常吃力；“自信”写出了帕尔曼登台时的神态。细读课文（2）你从这句话中感受到帕尔曼是个怎样的人？这句话让我们初步感悟到他是一个充满自信，意志坚强的人。1、“他拄着双拐，艰难而又自信地走上台去。”2、“起来——跌坐在椅子上；再起来——又没成功；又试了一次——又失败了。”3、“帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带

4、一点儿歉意。”4、“他又试了第四次，这一次他终于站了起来。”思考：（1）这三个句子写什么？读到这里你眼前仿佛出现了一幅什么画面？（2）从这件小事上你们能想象到生活中的帕尔曼是个怎样的人？写出了帕尔曼三次试图站起来，却都失败了直到第四次终于站起来的经过。这一过程使我们仿佛亲眼看到了帕尔曼用拐杖支撑着自己非常艰难地站起来情景和帕尔曼面对失败平静谦和，没有丝毫慌乱、沮丧的神态。惊人的毅力、顽强的意志、身残志坚。（3）你觉得帕尔曼顽强的人格魅力具体体现在哪里？体现在身残志坚的优秀品质上。（4）用心朗读描写帕尔曼的句子，想想应读出什么语气？惊喜、感动、赞叹1、

5、说说帕尔曼令人赞叹的原因。2、假如你是当时的一名观众，看到了帕尔曼艰难站起的经过，你会怎么想，怎么说？总结全文再见！