《社会合作与公平》教案1

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1、《社会合作与公平》教案【教学目标】1．知识与技能：了解社会是一个合作系统，社会合作是社会顺利进行的必要条件。懂得社会合作需要合作，公平的合作有利于社会稳定和个人发展。通过学习和活动，培养学生的公平合作意识，提高对社会公平与不公平现象的辨别及批判能力。2．过程与方法：通过对探究园之“情境研讨”活动，认识和体会无论是自然界还是人类社会的一切活动都离不开合作，理解社会生活需要合作这一深刻的道理。通过探究园中的“难题思考”活动，认识社会合作需要公平，公平不等于绝对平均，维护公平还需扶持社会群体。通过实践与评价中的“观点交锋”

2、活动，了解自己对公平与不公平的差别能力及对相对公平的理解。通过实践与评价中的“我思我行”活动，体会和学习公平合作的方法。3．情感态度与价值观：通过“情境研讨”、“难题思考”等活动，使学生从贴近实际生活的背景材料中认识合作对社会生活的重要性和公平对于社会稳定的重要性，通过心灵中的理性表述，培养和提升学生的公平合作意识，为学生在将来的学习、生活及工作中树立公平合作意识奠定基础。【教学重难点】教学重点：社会合作需要公平。教学难点：在社会合作中如何才算公平？【教学方法】情景案例分析法、直观演示法、活动探究法、对话式教学法等。

3、【课时安排】3课时【教学过程】第1课时导入新课视频材料：第16届亚运会隆重闭幕，中国代表团取得历史最好成绩。提出问题：广州亚运的成功举行与中国代表队取得历史最好成绩的秘诀有哪些？——合作案例分析请阅读课本P72-73案例《逃命的野牛》与《合作的蚂蚁》。提出问题：野牛为什么不能抵挡狮子的进攻？蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？两个故事给了我们哪些启示？组织学生就上述问题开展讨论。教师分析引导：社会生活需要合作。合作能增强集体的力量。安宁、富足、愉快的美好生活的实现需要全体社会成员在社会合作中的共同创造。引出课题：《社会生活需

4、要合作》。深入分析数据分析《1901-1975诺贝尔奖统计》时间（年）获奖人数合作获奖人数合作所占比例1901-1925751824%1926-1950903640%1951-197514410774%提出问题：上述材料给我们什么启示？教师通过引导学生从数据中寻找规律，帮助学生认识：合作是事业成功的保障。观察生活组织学生以小组竞赛的形式，列举现实生活中的合作。教师引导：在社会生活的方方面面，我们都会发现合作的关系。合作体现在政治、经济、文化、生活、体育等各个领域，我们现在的学习、将来的工作也离不开合作。社会合作是社会

5、生活顺利进行的必要条件。合作的有效开展提出问题：如何保证社会合作的顺利进行？学生学习课本“心灵导航”部分。教师利用结构图，简要解释“政府的主要职能是社会管理与提供公共服务”。（不宜过多解释政府的其他职能与架构，以防离题。）课堂小结学生谈所学收获。教师归纳、梳理，并督促学生笔记。第2课时导入新课案例阅读：某销售公司业绩原本不错，员工工资发放执行“高台阶、低差距”原则。个别推销能力强的人觉得多干不多拿吃了亏，于是跳槽另谋高就。经理为此改变分配方法，使员工的收入与销售业绩挂钩，并且以合同方式规定提成比例。年终结算时经理见个

6、别推销员提成收入过高，因而不予兑现。员工不答应，都想给钱走人，纷纷提出辞职，公司陷入混乱之中。提出问题：该公司推销人员最初跳槽的原因是什么？推销人员后来为什么纷纷提出辞职，以致公司乱了套？教师分析引导：社会生活离不开合作。合作是事业成功的保证，是社会生活顺利进行的保证。但有效的合作不能盲目要求他人付出，而要讲究公平公正，确保合作能共享成果，否则，合作就无以为继。引出课题：《社会合作需要公平》。深入分析案例阅读1《灭狼护鹿》的故事。提出问题：你从中得到什么启示？组织学生就上述问题开展讨论。教师分析引导：人类社会与自然界

7、在很多方面是相似的。人们之间不可避免会出现某些利益的矛盾和冲突。如果这些矛盾和冲突不能及时妥善地解决，就有可能引起更大的社会矛盾和冲突。案例阅读2：2005年5月11日，王斌余，一个普通的甘肃农民工，数次讨要工钱未果，反遭打骂，一怒之下拔刀连杀四人、重伤一人，后被法院判处死刑。提出问题：王斌余杀人的主观、客观原因分别是什么？结合材料谈谈：失去公平有何严重的后果？教师分析引导：王斌余杀人的主观原因在于其个人道德修养不高、法制观念不强，客观原因在于他的合法权益受到侵害，遭遇不公平待遇。由此可见，失去公平，人的利益无法得到

8、保护，会引发社会矛盾与冲突。提出问题：为什么社会合作需要公平？要求学生阅读“心灵导航”，探究以上问题的答案——为了更好地在社会合作中保证最大多数人民的利益，维护社会稳定，需要在社会合作中确立和遵循公平的原则。案例阅读：瞎子和跛子是一对好朋友，他们被大火困在一座楼房里，眼看着坐以待毙。但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聪明地组合成完整的“身体”，瞎