《有朋友的感觉》教学设计

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1、《有朋友的感觉》教学设计教学目标：情感、态度、价值目标：培养学生理解和尊重他人，珍惜友情和情感；在交友的过程中不断提升自己的道德品质；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。能力目标：能够用自己的话概括什么是友谊，掌握发展真挚友情的方法；能运用交友的原则指导与解决交友的过程中的困惑；通过分析交友的事例，培养分辨是非、自我反思、换位思考的能力，学会主动与人交往。知识目标：通过活动反思自己交友的情况，学会选择和维护真挚的友谊；理解友谊对个人成长的作用；了解青春期闭锁现象及其

2、危害。教学重难点：重点：友谊对我们有何重要性？怎样获得真挚的友谊？难点：获得真挚的友谊的具体做法教学过程：（一）、新课导入课堂调查：同学们最好朋友是谁？拥有这样的好朋友是什么感觉？想想假如没这样的朋友会是什么感觉？——与学生交流、思考，引入课题老师点拨：有朋友会感到幸福、快乐；没朋友会感到孤独、无助。同学们自然享受有朋友的感觉，下面让我们用心贴近朋友，体会有朋友的感觉。（二）新课教学1、老师问：有人说：“得不到友谊的人将是终生可怜的孤独者，没有友谊的社会是一片繁华的沙漠”可见友谊是我们每个人生活必需品

3、，友谊对我们很重要，友谊有何重要性呢？——导入第一个知识点：友谊有何重要性？老师进一步引入：美国有个心理学家马斯洛，他认为我们人有五个层次的需求：①生存（人要活着，就得解决衣食住行等问题）；②安全（我们要获得安全感，就需要警察、军队的保护）；③社交（与人交往，获得友谊）④尊重（得到别人的认可）⑤自我实现（自我理想的实现、自我潜能的实现）。可见，生存和安全属于物质需求，社交（友谊）、尊重、自我实现都属于精神需求。当我们物质需求得到满足时，就需要向更高层次的精神需求发展。社交（友谊）属于精神层次的需求，那

4、为什么我们在精神层面有获得友谊的需求呢？——同学讨论、思考老师点拨：当我们一个人在家，无聊透顶时，你最需要什么——朋友，这时与朋友聊天、散心就不会感到无聊、孤独。由此，假如没有友谊，我们就会孤独。所以我们在精神层面有获得友谊的需求，友谊是重要的精神需求（五个需求层次论“金字塔”图也可以体现）。引出友谊重要性的第一点：友谊是一种重要的精神需求。离开朋友，失去了友谊，人就会感到孤独。2、老师问：刚才我们明确了友谊是每个人重要精神需求。那么，进入青春期的同学需不需要友谊呢？与小的时候相比，我们对这种需求是更

5、强了，还是更弱了呢？请举一实例？为什么会更需要友谊？——学生思考、回答老师点拨：同学们随着年龄增长，进入青春期后，心事也随之增长，然而，这时我们却与父母、老师不再像以前那样亲密了。我们与父母、老师之间存在（代沟）。所以当我们有心事后可能更愿意向朋友倾诉。引出友谊重要性的第二点：进入少年期后，我们开始从心理上逐步摆脱对成年人的依赖，与父母、老师的关系变得不像以前那样亲密。我们不太愿意向父母和老师敞开心扉，而更愿意向自己的同龄伙伴特别是亲密朋友倾诉心事。因此，我们特别渴望友谊。补充：让学生正确认识与父母、

6、老师之间的代沟，我们与父母、老师也能成为知心朋友3、老师问：俗话说：黄金万两容易得，知心一个也难求。这句话说明了什么道理？——朋友珍贵你认为朋友有多珍贵？——学生讨论、思考、回答老师点拨：寂寞时，朋友给我们温暖；成功时，朋友与我们分享喜悦；失败时，朋友给我们鼓励。由此可见，朋友是我们珍贵的财富。引出友谊重要性的第三点：我们需要朋友，需要友谊；我们珍视友情。真挚的友谊是人生最宝贵的财富。4、请一位同学读材料，同学们认真思考：这段话给予我们什么启示？——学生思考、回答老师点拨：材料里，“我和小峰一起长大的

7、好朋友···我们俩长大了，友情也更深了”“小峰爸爸因重病住院，他妈妈要上班还有照顾爸爸，我就和妈妈商量后让小峰住我家”可见，我们与朋友相互关心、共同成长。引出友谊重要性的第四点：朋友，伴随我们一起成长。5、小结：友谊重要性体现在四点：首先，友谊是人重要的精神需求，而且处于青春期的同学们更需要友谊，从而友谊是人生最宝贵的财富，最后，朋友伴随我们一起成长。6、友谊，我们如此需要；友谊如此美妙。那同学们是否都懂得什么是友谊呢？假如以“友谊”为题，你能用优美的语句描述友谊是什么吗？——学生收集、回答老师点拨：

8、比方说：友谊是清泉，它润泽我们的生命。全体同学朗读25页赞友谊的优美句子，细细体会友谊的深刻内涵。7、友谊是清泉、彩虹、明灯、火炉，我们人人都离不开友谊。那么，现实生活中的我们是不是都如愿的获得友谊呢？我们与人交往时会遇到哪些问题呢？——导入第二个知识点：我们与人交往时会遇到哪些问题？（了解）老师追问：同学们在与人交往的时候会遇到哪些问题？老师引导：请一位同学朗读材料，同学们认真对照自身，思考材料中主人公方平遇到什么烦恼？其原因何在？——学生回答老师点拨