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《汉语词汇的网络性与对外汉语词汇教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、暨南大学华文学院学报2003年第3期汉语词汇的网络性与对外汉语词汇教学常敬宇(北京语言大学,北京100083)[关键词]汉语词汇;网络性;词形;同素词;词义[摘要]本文重点探讨汉语词汇的词形和词义的内部规律,即汉语词汇的词形结构网络性和词义联想网络性。如果让外国学生掌握了这些词汇网络性特点,不仅能使他们认识汉语词汇的结构特点和词汇的生成规律,而且可以加深他们对汉语词汇语义文化内涵的理解,从而可提高对外汉语词汇教学的质量和效果。[中图分类号]H195[文献标识码]A[文章编号]1671-5306(2003)03-0013-06TheNetworkSystemofChinese
2、VocabularyandTeachingChineseasaForeignLanguageCHANGJingyu(BeijingLanguageandCultureUniversity,Beijing100083,China)Keywords:Chinesevocabulary;networksystem;morphology;homomorpheme;lexicalmeaningAbstract:ThisarticlediscussestheinternalrelationbetweenthemorphologyandsemanticsofChinesevocabulary,viz
3、.thenetworkcharacteristicofChinesemorphologyandthenetworkofsemanticassociationsinChinesevocabulary.Iflearnersareawareofthemechanismoflexicalnetwork,theynotonlygetabetterunderstandingofthecharactersofChinesemorphologyandtherulesofwordformationinChinese,butalsounderstandthesemanticandculturalimplic
4、ationshiddeninChinesevocabulary.Inthisway,theteachingofChinesevocabularywillbemoreeffectively.1词汇教学与习得的难点词汇教学在对外汉语教学中占有重要的地位,然而词汇教学却一直是对外汉语教学的一个薄弱环节。因此,我们必须进一步加强对外汉语的词汇教学,并深入研究汉语词汇的规律性问题。外国留学生在完成了初级阶段的学习后,已基本掌握了汉语的语音、汉字、词汇、语法的知识规则和使用技能。到了中高级阶段,主要是解决扩大词汇量,并深入理解、准确运用词汇的问题,这也是中高级词汇教学的中心任务。目前,虽然制定了
5、对外汉语教学的词汇等级大纲,但如何在教材中实现词汇的等级性及重现率等问题,还有待进一步解决和完善。从初级汉语到高级汉语,词汇学习的阶段性,在教材中普遍体现在词汇表的长度和词汇的难度[收稿日期]2003-03-03[作者简介]常敬宇,男,河北清苑人,北京语言大学教授,主要从事汉语词汇与文化、汉语语用研究。13汉语词汇的网络性与对外汉语词汇教学上,有时一篇课文的生词多达一百多个,并且所列生词又往往缺乏实用性和系统性,这就常常导致词汇的超纲现象,也容易加重学生的记忆负担,影响到词汇的教学效果。对学生来说,词汇的难度总是会随着词汇量的增加而增大,因此,当学生们面对着包罗万象的词汇海洋时,
6、如果摸不着词汇的内在规律,学习不得其法,就难免会产生望洋兴叹之感。总之,由于汉语词汇量大,词义丰富,用法复杂,因而常使外国学生感到汉语词汇难以理解,难以掌握。再者,学生在词汇的习得中,习惯于孤立地一个词一个词地死记硬背,这种单个地、孤立地词汇学习方式,也给学生带来了一定的学习困难。这会使留学生的词汇学习不仅费时费力,而且低能低效。在对外汉语词汇教学中,要想使学生不断扩大词汇量,并提高运用词汇的能力,我们认为其关键并不在于教材中生词表的长度,而在于学生能否比较系统地掌握汉语词汇的词形、词义,并将其运用到实践中去。汉语的词汇并不是杂而无序,而是有其内在规律可寻的。我们认为,要让留学生学好
7、用好汉语词汇,首先要探求词汇的词形、词义的内部规律性,而让留学生掌握这种规律性,就犹如交给了他们一把学好词汇的金钥匙。2词汇的网络性特点词语是反映社会客观事物的,而词义则是阐释人类对客观事物的认识和复杂思想感情的,这决定了词汇、词义的丰富多彩性。关于词义的丰富性,英国语言学家利奇(GNLeech)在语义学一书中对此作了较为全面的揭示。他指出,词义具有多种类型,不仅有反映概括客观事物基本意义的概念意义,也有关于语言运
