二下5678单元教案模板

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1、本单元主备人：第五单元“热爱大自然”教材简析：本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充、满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，

2、语言生动形象、洗炼明快。《绝句》为诗人杜甫在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描绘，表达自己愉快的心情。这首诗的观察顺序是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了作者喜悦的心情。《雷雨》一文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。《最大的“书”》本文是一篇科普常识性文章，通过记叙爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，岩石就是一本耐人寻味的“书”，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。课文语言简洁，以人物对话为主要叙说方

3、式是课文的一个显著特点。《要是你在野外迷了路》这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。学情分析：对于二年级小学生来说，这组课文教学时要引导学生读熟课文，采取指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，在读中悟，在读中思。同时可以结合生活经验，利用文中插图，加深对课文内容的理解，激发学生观察生活的兴趣和热爱自然的热情。还要注意引导学生在课前、课后的积累，比如收集描写雨景的文章或段落，观察雷雨这一自然现象等。教学目标：1．会认27个，会写45个生字词。

4、重点引导学生把握认字识字规律。2．正确流利的朗读课文,引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。114本单元主备人：3．在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。4．激发学生热爱大自然的情感，鼓励学生从日常的自然现象中发现自然的奥秘，激发兴趣，陶冶情操。教学重难点：1．识字、写字，在反复读文中品味美感，积累语言，培养自己读书的能力。2．在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。课时安排：17．《古诗两首》3课时18.《雷雨》3课时19.《最大的“书”》3课时2

5、0.《要是你在野外迷了路》3课时《语文园地五》3课时114本单元主备人：17古诗两首教材分析：本课是唐代诗人李白写的《望庐山瀑布》和杜甫写的《绝句》两首古诗组成。《望庐山瀑布》可以由画入诗，先让欣赏课文的插图，感受阳光下的庐山云雾缭绕，飞瀑直下的壮美景色。然后再让学生读读诗，把相应的诗句写到图上相应的位置上。《绝句》可以由诗入画。在读诗歌的基础上，让学生想想如何来给诗歌配一幅插图。学情分析：二年级学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生，教师要挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养

6、学生的自学能力。第一课时——《望庐山瀑布》“读、讲、练”教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境并感受诗人对大自然的赞美之情。2．认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。教学过程：一、导入：1．背诗导入：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！2．学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。3．请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。4．导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天

7、，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。5．介绍诗人114本单元主备人：过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢？　（1）学生自由发言，教师及时肯定知识丰富的同学。　（2）通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。二、“自主尝试”读1．听古诗朗读，学生自由跟读。2．自读古诗《望庐山瀑布》，注意读准字音。（学生评议标准为熟读。）3．小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“瀑”“疑”。三、合作研读1．自由读古诗，思考：

8、自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？2．以学习小组为单位，利用各种方法（联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法）自学古诗。3．小组汇报，教师作适当的点评。利用多媒体课件突破理解难点：（1）“生”可以让学生看看课件，说说看到了什么景象?从而让学形象直观地理解它的意思是指弥漫。（2）“遥看”指站在远处看；“川”河流；（出示课件，指导理解）（3）“三千尺”指瀑布很长；“疑”指怀疑；“落九天”指从天的最高处泻落。（出示课件，指导理解）（4）汇报中要给每一个学习小组发言