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时间:2019-06-01
《4.《马说》导学提纲》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《马说》教案伯乐相马故事:传说中,天上管理马匹的神仙叫伯乐。在人间,人们把精于鉴别马匹优劣的人,也称为伯乐。 第一个被称作伯乐的人本名孙阳,他是春秋时代的人。由于他对马的研究非常出色,人们便忘记了他本来的名字,干脆称他为伯乐,延续到现在。 一次,伯乐受楚王的委托,购买能日行干里的骏马。伯乐向楚王说明,千里马少有,找起来不容易,需要到各地巡访,请楚王不必着急,他尽力将事情办好。 伯乐跑了好几个国家,连素以盛产名马的燕赵一带,都仔细寻访,辛苦倍至,还是没发现中意的良马。一天,伯乐从齐国返回,在路上,看到一匹马拉着盐车,很吃力
2、地在陡坡上行进。马累得呼呼喘气,每迈一步都十分艰难。伯乐对马向来亲近,不由走到跟前。马见伯乐走近,突然昂起头来,瞪大眼睛,大声嘶鸣,好像要对伯乐倾诉什么。伯乐立即从声音中判断出这是一匹难得的骏马。 伯乐对驾车的人说:“这匹马在疆场上驰骋,任何马都比不过它,但用来拉车,它却不如普通的马。你还是把它卖给我吧。”驾车人认为伯乐是个大傻瓜,他觉得这匹马太普通了,拉车没气力,吃得太多,骨瘦如柴,毫不犹豫地同意了。伯乐牵走千里马,直奔楚国。伯乐牵马来到楚王宫,拍拍马的脖颈说:“我给你找到了好主人。”千里马像明白伯乐的意思,抬起前蹄把地面
3、震得咯咯作响,引颈长嘶,声音洪亮,如大钟石磐,直上云霄。楚王听到马嘶声,走出宫外。伯乐指着马说:“大王,我把千里马给您带来了,请仔细观看。”楚王一见伯乐牵的马瘦得不成样子,认为伯乐愚弄他,有点不高兴,说:“我相信你会看马,才让你买马,可你买的是什么马呀,这马连走路都很困难,能上战场吗?”伯乐说:“这确实是匹千里马,不过拉了一段车,又喂养不精心,所以看起来很瘦。只要精心喂养,不出半个月,一定会恢复体力。”楚王一听,有点将信将疑,便命马夫尽心尽力把马喂好,果然,马变得精壮神骏。楚王跨马扬鞭,但觉两耳生风,喘息的功夫,已跑出百里之外
4、。 后来千里马为楚王驰骋沙场,立下不少功劳。楚王对伯乐更加敬重。教学目标:1、掌握关键字词的读音:骈、石、槽枥、食马者、见2、掌握下列字词的含义或用法:策 临 祗 其 食 骈。其、能、食等含义3、利用工具书结合课文注释解释全文。4、根据提供的背景材料分析作者的写作目的。教学重点:1、掌握常见字词含义及用法。 2、理解文章作者的写作目的及所表达的情感。教学难点: 理解文章作者的写作目的及所表达的情感。教学过程一、了解体裁和写作背景请学生列举和马有关的成语(如:一马当先、马到成功、龙马精神、塞翁失马等等), 那么我们把能日
5、行千里的马称为什么呢?(千里马)听说过伯乐相马的故事么?今天我们就来学习这位有“文起八代之衰”美誉文学家的散文作品《马说》。有谁愿意为大家解释这一课题呢?明确:“说”是古代一种议论体裁,用以陈述作者对社会上某些问题的观点; “说”的语言通常简洁明了,寓意深刻,说理透彻。通常采用以小见大的办法,借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。讲究文采,跟现在的杂文大致相近。如《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》等。写作背景韩愈初登仕途时,很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇,甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此,他仍然申明自己有“忧天下之
6、心”,不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下,郁郁不得志,所以作《马说》,发出“伯乐不常有”的感叹。分析千里马、饲马者的象征意义。二、读课文:1.学生借助文中注释读准“食、石、骈、邪、粟、见”(结合句子反复读,已达到准确识记)。2.按照音节读准句子。3.播放《马说》朗读录音带,让学生感受文章感情和句读。学生模仿、朗读课文。订正读不准的字音、读破的句子。三、感知课文内容,疏通全文。本文短小精悍,文意并不深奥。请同学们以小组为单位,互读课文,并大胆提出疑难问题,争取小组内探究解决,有困难的作出标记,全班共同交流探究。四、总
7、结一字多义、通假字、重要词语的含义1、 解释下列 一字多义 能 是马也,虽有千里之能 安求其能千里 食 食之而不能尽其材食不饱 尽 一食或尽粟一石 食之而不能尽其材其①不知其能千里(代词,千里马) ②其真无马邪(反问词,难道)③其真不知马也( 副词,恐怕)之①只辱于奴隶人之手(的) 鸣之而不能通其意(助词,无意义)策①策之不以其道(动词,驱使) ②执策而临之(名词,鞭子
8、)2、解释通假字:食马者不知其能千里而食也 食通“饲” 喂才美不外见 见通“现” 表现食之不能尽其材 材通“才” 才能其真无马邪 邪通“耶” 表示疑问,相当“吗”3、揣摩作者所使用的“也”,以了解作者的思想感情:“也”是一个常见的文言虚词
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