整十数加减整十数教案说课反思

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1、《整十数加、减整十数》教案教学目标：1、在具体情境中发现问题并提出问题，学会整十数加减整十数的计算方法。2、学生经历整十数加减整十数的计算过程，体会算法多样化。3、学生通过动眼观察、动手操作、动脑思考等思维过程，培养学生养成自主探索、合作学习的良好习惯。教学重点：理解、学习整十数加、减的口算方法。教学难点：理解整十数加、减口算的算理。课前准备：小棒、主题图、计数器教学过程：前面我们学习了100以内数的组成，看看这几道题谁会做？1、40里面有(　　　)个十；　80里面有(　　　)个十；3个十是（）；　　　　7个十是(　　　)。2、师：好，我们

2、观察一下，40、80、30、70都是什么数？今天，我们就来学习整十数加、减整十数。（板书课题：整十数加、减整十数）（二）探究新知：１、（出示主题图）师：同学们，请大家仔细看一看这幅图，图上的老师和同学都在干什么？（老师发书了、同学在写字、同学再剪五角星）师：你说的真好！你积极回答问题，真好！你回答问题的声音真洪亮！２、学习加法：师：（出示例1的主题图）同学们，看看这幅图，你能获得哪些数学信息？图上有10本，还有20本。一共有30本。我们数一数。（10、20、30）从这些信息中，你能提出什么问题？生：一共有多少本？生：还剩多少本？生：原来有多

3、少本？生：左边比右边多多少本？……师：同学们提的问题可真多。我们先来解决这个问题：一共有多少本书？（板书问题）怎样列算式呢？10+20=（还有别的列法吗？）20+10=10+20怎样计算呢？现在小组合作，说说你的想法。（1）、数的方法：10、20、30。（2）、摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30（3）、数的组成：10和20组成30。（4）、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。（5）、计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。……参与表现效果第一小

4、组第二小组第三小组第四小组师：同学们想出了这么多方法，真了不起！下面我们用摆小棒的方法来算一算20+10等于多少。（学生汇报摆小棒的方法过程）：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，合起来就是三捆小棒，也就是3个十，所以10+20=30（多找几名同学说说）师强调算理：1个十和2个十合起来是3个十，也就是30。师：同学们刚才想出的方法都很好，值得表扬。3、学习减法师：30本书，发给同学们20本。还剩多少本？（板书问题）师：你会列式吗？生列式：30-20[师板书]师：你是怎样算出来的？生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去两捆就剩下一捆，一捆就是10生2：我

5、是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-20=10生3：3-2=1，30-20=10……师小结：咱班的小朋友真爱动脑筋，想出这么多的计算方法。整十数加减整十数要注意两点：1、整十数加减整十数可以看成几个十加减几个十；2、相同数位上的数才能相加减。师：同学们，今天的知识你学会了吗？（学会了）现在老师考考你们。（出示小黑板）1、口算。20+30=60-10=40+50=90-70=2、直接写得数。1+4=7-2=10+40=70-20=师：同学们做的可真准！现在我们完成做一做第一题。送小动物回家，竖着做。看谁算得又快又准。做

6、完汇报指出70-50你是怎样计算的？指名回答。你做对了吗？现在我们完成第二题，看哪个小组最先完成，并且做的又快又准。以小组汇报。完成的做好的教师奖励每人一面小红旗，粘贴在数学书上。现在完成最后一题，连一连，不要丢题呦！做完汇报。教师小结：今天我们学习了（稍停顿）整十数加、减整十数，第*小组完成的最好，表现出色，获得第一名，我们把掌声送给他们，希望其他小组向他们学习。好！下课。谢谢同学们！再见！板书设计：整十数加、减整十数一共有多少本？发下去20本，还剩几本？10+20=30（本）30–20=101个十2个十3个十3个十2个十1个十1、整十数

7、加、减整十数学习评价姓名2、3、《整十数加、减整十数》说课穆家小学崔杰各位领导、老师：大家好！一、教材分析本单元是人教版一年级下册第六单元“100以内的加法和减法”中第一课时的内容，它是学习多位数加减法的基础。是在学生学习了100以内数的组成，读写以及整十数加一位数和相应的减法的基础上学习的。根据教材的特点和学生认知基础制定了学习目标：1、在具体情境中发现问题并提出问题，学会整十数加减整十数的计算方法。2、学生经历整十数加减整十数的计算过程，体会算法多样化。3、学生通过动眼观察、动手操作、动脑思考等思维过程，培养学生养成自主探索、合作学习的

8、良好习惯。二、说教法学法一年级的学生好动、贪玩、好奇心强，在四十分钟内容易疲劳，注意力分散。根据这一特点，在教学过程中借助情境图，让他们看一看、想一想、说一说，摆一摆（摆小棒）等