《老人与海鸥》教学设计（潘茜茜）20151012

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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科语文学段第三学段年级六年级单元第七单元教材版本浙教版课程名称21.《老人与海鸥》一、学习内容分析1.教材分析：课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，

2、连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。本课教学的重点是练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感

3、情写具体的。2.学情分析：六年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，情感丰富，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的情景，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观场景图，配以音乐渲染帮助学生理解。3.教学目标（含重难点）（1）学会课文“塑、饼、谱”等8个生字新词，读通课文，知道课文的大意。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程（2）学习课文第一部分，从重点词句体会老人对待海鸥像亲人一样。（3）仿照老人给海鸥喂食的段落，写写我们喂养小动物的片段。二、教学环境选择√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三

4、、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明导入，揭题看画面，用词概括，导入课题动画演示海鸥翻飞（音乐、视频编辑）感知，梳理1.检查预习，学习字词。2.说说课文讲了一个怎样的故事？用一句话概括。3.课文讲的是老人与海鸥的事，把课文分成两部分该怎样划分？PPT展示细读，感悟1.请大家仔细品读课文1——13自然段，从哪些词句体会到老人对海鸥的关爱,批注在书上空白处。2.交流。3.指导朗读。PPT再读，仿写再读第三自然段，仿写。实物投影展示、点评四、教学评价设计1.评价方式与工具□课堂提问√书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量

5、表内容（测试题、作业描述、评价表等）（1）课文从老人给海鸥的喂食写出老人对海鸥的关爱，也写出了人与鸟的和谐。请同学们再读读第三自然段，看作者先写什么，接着写什么，最后写什么。（2）仿照第三自然段的写法，写写我们喂小动物的场景。（5分钟100字）浙江省2015年信息技术应用能力提升工程六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。已经突出语用，建议增强趣味性。