刘茜教学设计

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1、人教版PEP小学英语五年级下册Unit2What'syourfavouriteseason?BReadandwrite教学设计一、教学设计整体思路本课以任务为驱动，运用头脑风暴激活孩了们的阅读兴趣；通过设计层层递进的问题引领学生对课文理解的同时关注核心语言的学习。教师通过引导学生对文本进行观察和推理，培养学生的思维能力，引导学丰理解文本的内涵，进而促使学生形成良好的牛•活作息习惯意识。二、学情分析在三、四年级英语教学的铺垫下，学生已有一定的词汇句型基础,也具有一定的对不同季节对应的适宜活动的描述能力。本节课是第二单元的第六课时，学生课前已

2、熟练掌握一年四季，天气，季节的活动等词汇，能够简单描述各个季节的特征，并能运用以下句型进行围绕季节这个主题的对话:Whichseasondoyoulikebest?/Whatsyourfavouriteseason?Ilike*・・best・/Whydoyoulike(summer)?BecauseIcan・・・/Whatcanyoudoin・••等。三、教学目标1.学生在老师的引导和图片的提示下能熟练运用句型：What?syourfavouriteseason?/Whydoyoulike••-?/Whatcanyoudo2.学半能够在老

3、师的引导下学习理解文本意义，培养学生热爱大自然，热爱生活，热爱家乡的高尚情操。1.学生能够在老师的示范下，写一篇自己有关季节的小诗。五、教学重点1.能够理解文本意义并正确回答问题。2.学生能够表达自己所喜爱的季节，并能根据范文，写一首小诗。六、教学难点对于“fall”的两种不同意思的理解七、教学流程Step1:Warm-up（热身导入）a.Singthesongaboutseasons（以齐唱四季歌曲进行热身，激发学生对不同季节的喜爱与赞赏之情，调动学主学习的积极性）Maketherules:Ihavesomequestionsforyo

4、u.Beforethequestions,1'11maketherules・Aftermyquestions,yourjustraiseyourhandquickly.Thefirstonecangetaflowerforyourtree.（通过采用为自己小组挣得更多小花这一激励措施，激发学生回答的积极性，活跃课堂气氛，提高学主的课堂活动参与度）。b.Freetalk:1.T:Boysandgirls,What?sthissongabout?S::wecanseefourbeautifulseasons・Now,canyoutellme?

5、Whichseasondoyoulikebest?Why?S:Ilikewinter・Beacauseitscold.1canplayinthesnow.T:Yes,inwinter,wecanalsomakeasnowman,right?•••（使学生对四季的特征，以及所做的事情有了更清楚的认识，为下面的阅读提供了充分的知识准备）。Step2:Presentation（新课呈现）a.Guessinggamc（通过让学生猜罗宾最爱什么季节，让学生在描述过程中复习巩固所学句型，为之后的输出环节打下基础）。T:Someofyoulikespr

6、ing,someofyoulikesummer,・theotherslikeautumnorwinter・HowaboutRobin?Whichseasondoeshelikebest?Let?sguess!SI:Helikessummer・S2:IIelikeswinter・•••Sn:Helikesthefourseasons・b.Readinsilenceandchecktheanswers,thenanswerthequestionsbelow:WhatcanyouseeinPicture1?Whichseasonisit?Doe

7、sRobinlikespring?Why?（通过举例使学生深化对everywhere含义的理解）同法学习P2：What?stheweatherlikeinPicture2?WhatcanyousecinPicture2?DoesRobinlikesummer?Canheswim?同法学习P3：WhatcanyouseeinPicture3?Howmany"fall'arethereinthesentence?What?sthemeaningof'fall'?WhatdoesRobinwanttodo?同法学习P4：Whatcanyouse

8、einPicture4?IsRobinhappy?Whatcanhedoinwinter?Whowascorrectjustnow?Giveaflowerforyourtree・a.Readt