小学数学四年级第二学期第四单元：单元核心教学目标设计

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1、附件1：武宁路小学学校小学数学第八册第四单元核心教学目标设计课程标准学习要求单元核心教学内容单元核心教学目标1.结合生活实际，直观认识相交、交点、互相垂直、垂线、垂足等概念。2.能用语言、符号表达两条线段、直线互相垂直。3.能根据图形特点或利用工具正确判断两条直线（或线段）是否互相垂直。4.初步建立“平行”的概念。5.能用符号表示两条直线的平行关系。能用三角尺找出图形中互相平行的边。6.能借助三角尺验证两条直线相互垂直、平行。能借助三角尺画出两条规定距离的平行线。1．学生能通过量两条线段、两条直线之间交角是否为直角、画直角、折出相交成直角的折痕来建立垂直的表象。2．画

2、两条互相垂直的线段、直线，会用三角尺的直角来判定两条直线是否互相垂直，并信服通过这种判定的直线是互相垂直的。3．能用语言、符号表达两条线段、直线互相垂直。4．通过“量”建立“点到直线的距离”的初步表象。5、能折出两条互相平行的折痕，能画出两条互相平行的直线。6、能过直线し外一点P画出一条平行于し的直线。7、能用直尺量出两条平行线之间的距离，并通过量两条平行线之间不同地方的距离，猜想两条平行线之间的距离都是相等的。8、通过上述操作行为建立平行的表象，即形成“在同一纸面上，垂直于同一直线的两条直线，它们是互相平行的，它们之间的距离都是相等的，它们是不会相交的”的表象，并应

3、用上述知识对生活中互相平行的线段进行检测。(一)知识与技能1、会画两条互相垂直的直线，并初步形成互相垂直的表象（经过感知的客观事物在头脑中再现的形象）。2、会通过“量”初步认识点到直线距离的含义。3、会画出两条互相平行的直线，并初步形成互相平行的表象。（二）过程与方法1、通过画直角、量直角、折相交成直角的折痕建立两线段互相垂直的表象。会用直角三角尺画两条互相垂直的直线。会判定两直线是否互相垂直。会运用语言符号表达两条直线、线段互相垂直。2、通过从直线外一点P画点P到直线し的垂线，标出垂足Q。能量出PQ的长度，并知道PQ即是点P到直线し的距离。3、会折叠出、画出两条互相

4、平行的直线，并通过折叠、画形成平行的表象。④能利用已建立的有关平行线的经验来判定生活中的“平行”（即平行线段）。（三）情感态度与价值观1、关注生活中互相垂直与平行的现象。2、对垂直与平行产生兴趣。3、愿意用折叠的方法折出互相垂直和平行的折痕。4、喜欢画出互相垂直与互相平行的直线（线段），并信服它们是互相垂直、互相平行的。注：标题为四号宋体；直表式5号宋体。