实践反思 曹艳

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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程实践反思模板实践收获运用信息技术，创设愉快学习氛围乔司小学曹艳  心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用信息技术媒体进行语文教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生“爱学”、“乐学”、“善学”，有效地提高学习效率。 1、创设意境，以景激情信息技术媒体集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面, 生动可感的声音有利于创设特定的情景意境，运用到语文教学的情景创设环节中，学生置身作品情

2、境，其人、其物、其景仿佛就在眼前，或者觉得“我”就是盘古，学生的学习兴趣自然被极大程度地调动起来，强烈的求知探索欲望亦被唤起。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。实践教学证明创设良好的特定情境是提高教学效果的一个关键。例如《盘古开天地》的几幅画面，奔流不息的江河、滋润万物的花草树木等，让学生用心感触江河的汹涌澎湃的气魄，学生在欣赏的过程中自然就会产生伟大和坚强的情感。同时也为自己是中华民族的后代儿女感到无比自豪。这种情感正是本文学习所需要的情感背景。 2、激发情感，以情促思 我觉得人的一切思想和行为都是受到最

3、原始的情感所支配的。而情感的产生源于事物形象。在学习的感性阶段，形象思维的参与学习很重要。在教学中，我很重视调动学生的形象记忆。借助图像烘托，音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特写情境中，便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入境生情，学生对事物的感受和情感体验越深刻，对事物的感知理解便越深入，接下来的理性思考分析也越透彻。所以，合理利用网络资源，积极开发形象思维的优势，对于语文教学意义重大。 3、启发想像，激情引趣 想像，是借助表像在脑中创造新形象的心理过程，信息技术可以为学生提供生动的表象，以

4、激发他们积极主动地去思索、去创造的热情。语言是一门艺术，艺术离不开想象。插上想象的翅膀等于掌握了学好语文的要旨。总之，运用信息技术进行语文教学，有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，浙江省2015年信息技术应用能力提升工程让学生学得兴趣盎然、津津有味；老师教得生动活泼、轻松愉悦。从而达到激情引趣，以情促思的目的。问题建议信息技术教学应用实践中的主要问题、困惑与建议。备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。