《买文具》说课稿——曹艳梅

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1、四年级下册第三单元《买文具》说课稿寿县小甸小学曹艳梅我说课的内容是北师大版小学数学四年级下册第三单元《小数乘法》的第一课时《买文具》。【说教材】教材地位与作用：《买文具》是在学生学习了整数乘法意义的基础上的进行教学的。教材通过“买文具”的情境，帮助学生理解小数乘法的意义。借助直观模型，使学生体会小数乘法的计算方法，提高学生解决一些实际问题的能力。同时本节课又为以后要学习的小数乘法的计算打下良好的基础。【说学情】本年级学生已经学习了整数乘法，会计算三位数乘两位数的笔算乘法，初步理解了乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便计算。本次教学就是在此基础上，让学生通过迁移的方法，

2、从整数乘法过渡到小数乘法的计算中，理解小数乘法的意义和整数乘法一样，都是求几个相同加数和的简便计算。【说教学目标】1、通过具体的情境和实际操作，能初步了解小数乘法的意义。2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的结果。【说教法和学法】4根据教材内容和学生的年龄特点，我采用了多媒体演示法、情境教学法、启发式教学法，让学生通过具体的“买文具”情境发现问题，提出问题，从而解决问题，使学生在活动中获得成功的情感体验，激发了学生的学习兴趣。在教学中，学生始终是学习主体，教师要交给学生有效的学习方法，使学生学会学习。在本课的教学中，依据教学内容，通过自主探究、动手实践、合作交

3、流的学习方法，使学生了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。这样可以充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生不仅学会而且会学。【说教学过程】一、创设情境，导入新课。1、导入，出示情境图。2、提问：从中你能获得哪些数学信息？学生交流。追问：你能提出哪些数学问题？3、过渡，板书课题：买文具二、动手操作，探究新知。(一)、解决问题一。1、课件出示问题：买4块橡皮需要多少元？学生交流想法，可能有以下方法：⑴0.2＋0.2＋0.2＋0.2＝0.8(元)⑵0.2×4＝0.8(元)对于乘法追问：为什么用乘法，结果怎样计算的。4学生交流后，师小结。(二)、解决问题二。1、课件

4、出示问题：引导学生观察后说说笑笑的做法。2、提问：还有其他计算方法吗？(三)、解决问题三。1、课件出示问题。2、交流计算方法。追问：0.4×3怎样计算结果呢？学生交流后，师小结。3、引导思考：0.2×4和0.4×3分别表示什么意义？学生交流后，师引导学生认识到小数乘法的意义与整数乘法意义相同，都是求几个相同加数和的简便计算。三、巩固运用，拓展提升。1、完成“练一练”第1题。⑴、学生读题，理解题意。⑵、涂一涂，算一算。⑶、交流，集体订正。2、完成第4题。⑴、以0.01×10为例，说一说0.01×10表示意义？如何涂色？结果是多少？⑵、独立完成后面的练习。4⑶、全班交流。3、完成

5、第5题。提问：要求谁买菜用的钱多，应如何计算？学生独立计算，汇报交流。四、课堂小结。通过学习，你知道小数乘法的意义了吗？会计算小数与整数相乘吗？五、作业设置《同步作业》对应练习。【板书设计】买文具0.2×4＝0.8(元)0.4×3＝1.2(元)4