安恩与奶牛教学设计

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1、《安恩与奶牛》教学设计主备人：牛红梅学习目标：【知识与技能】通读全文，初步了解全文内容，能够简单复述故事情节。【过程与方法】1．通过阅读文章，学习作者通过肖像、神态描写人物形象的方法。2．通过阅读文章，体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。【情感、态度与价值观】体会安恩的思想感情，了解她关怀动物，重视它们生命需求的善良情感。【重点】体会安恩的思想感情，了解她关怀动物，重视它们生命需求的善良情感。 【难点】通过阅读文章，学习小说的描写方法，了解通过肖像、神态描写人物形象的方法。教学方法：自主探究，讨论交流课时安排：二课时第一课时学习目标：【知识与技能】通读全文，初步了解全文内容，能够简单

2、复述故事情节。【过程与方法】通过阅读文章，学习作者通过肖像、神态描写人物形象的方法。【重难点】复述故事情节。 教学方法：自主探究，讨论交流教学过程(教学流程)：一、创设情境导入新课 自学成果展示(自主学习记录卡自学情况反馈)1.字音、字形、诗文名句。腼腆（miǎntiǎn）　抽屉（tì）　　锃亮（zèng）　嶙峋（línxún）翩然（piān）熙来攘往（rǎng）　嘈杂（cáo）　翕动（xī）　　　瑕疵（xiácī）　反刍（chú）锱铢必较（zīzhū）粗粝（lì）挑剔（tì）惶惑（huò）摞（liào）踌躇（chóuchú）斑驳（bó）瞅（chǒu）褐色（hè）衣褶（zhě）2.文学常

3、识。约翰尼斯·延森（1873-1950），丹麦小说家、诗人。出生于丹麦德兰半岛西岸的西玛兰。1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想像，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝乐文学奖。代表作品有：小说《丹麦人》、《德拉夫人》、《车轮》、《国王的没落》、《失去的天国》等。3.重点(优美)语句摘抄及赏析。4.文章主要内容概括。二、自读感知整体把握(自主学习卡预习练习情况反馈)学生会提出的问题(1)朗读课文。(2)教师读前设疑：这篇课文主要写了一个什么样的故事？写这样一个故事有什么样的目的？(3)请按照小说的环境、人物、故事情节（开端、发展、高潮、结局）三要素列出相关

4、内容。(4)引导学生再读课文，看看本文是按照什么样的顺序来写的。（故事发展的时间顺序）三、合作交流重点深研1．讨论交流：以竞赛形式进行：五分钟内通读全文，合上书，回答投影片上问题： 问题如下：1）在集市上，有多少人想买安恩的奶牛？ 分别是哪些人？          2）在一次次遭到安恩的拒绝之后，那个想买奶牛的人是怎么做的？ 3）这个故事的结局是什么？这样的结局你想到过没？         [结合学生回答，老师略作点评、补充] 2．大家平时讲过故事，有时讲给大人听，有时讲给朋友听，有谁能够告诉我，讲故事要注意讲清故事的哪些内容？（开端、发展、高潮、结局；时间、地点、人物、事件） [学生回

5、答，教师简单归纳，并过渡] 3．那么现在，请大家开始准备，先同桌互讲，请几位同学为大家讲述这个故事。 [学生准备，约六分钟左右，学生讲述时，老师就学生讲述的要点进行评价、指点] 四、质疑探究找出课文中描写买牛人和安恩的语句，说说是从哪些方面写的。外貌描写，细节描写， 对话描写，动作描写等。五、拓展延伸你的生活中有哪些让你印象深刻的小动物？为什么它能让你久久不能忘怀呢？请说说你和它之间的故事，对它的外貌特征进行描写。六、总结反思(自学感受)七、板书设计时间：地点：人物：安恩与奶牛开端：发展：故事情节高潮：结局：第二课时教学目标：【过程与方法】通过阅读文章，体会小说构思的精巧，了解悬念手法的

6、作用。【情感、态度与价值观】体会安恩的思想感情，了解她关怀动物，重视它们生命需求的善良情感。【重点】体会安恩的思想感情，了解她关怀动物，重视它们生命需求的善良情感。 【难点】通过阅读文章，学习小说的描写方法，了解通过肖像、神态描写人物形象的方法。教学方法：自主探究，讨论交流教学过程(教学流程)：一、创设情境导入新课请同学复述课文，导入新课。自学成果展示(自主学习记录卡自学情况反馈)1．交流探究·练习（2），老师作适当点评。2．小说用了不少生动的词语写集市上的买牛人，摘出这些词语，说说它们对表达思想感情的作用。二、合作交流重点深研：了解悬念手法的作用，分析老太太安恩的形象。1．找出文中这恩

7、三次拒绝买牛人的情节，说说你从情节中看出了什么？第四段共三句话，第一句那人询问价格，那人的问话很有意思，先道出他的主要意思，然后才是称呼。第二句是对哪个男人的简单的不能再简单的神态描写，仍然是没有离开他的对奶牛的价格的关心。对待奶牛用挑剔的眼光，说明他是真正的喜欢上了这头奶牛。这就是我们所说的褒贬是买家。第三句写那个男人的言语，并没有引起她的在意。“安恩自顾自继续打着毛线。”，我们也会产生疑问，怎么？人家要买你的奶牛你竟然不搭理他，