2017湖南省考最新真题精析（6.19）

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1、2017湖南省考最新真题精析（6.19）主讲教师：赵靖授课时间：2017.06.19粉笔公考·官方微信2017湖南省考最新真题精析（6.19）（讲义）1.一些高校设置助学贷款，并且对还款利息等有减免政策，你怎么看？2.目前相关部门统一管理厨余垃圾，将其统一放在指定地点，你是负责人，怎么组织？3.你单位的同事被群众举报工作态度有问题，同事很受打击，情绪低落，你是科室主任，怎么处理这个情况？12017湖南省考最新真题精析（6.19）（笔记）【说在课前】（1）老师讲课时注重思路的引导，会把涉及到的点详细讲解。如果喜欢听这种思路，可以留下来认真听，多进行一

2、下思路上的梳理。如果感觉这样的节奏比较拖沓的话，可以选择听接下来的八点半或九点的课程。（2）时间允许的话，老师会在最后对自我认知、漫画、演讲这三类题型如何作答进行讲解。大家都不看资料，老师凭着自己的感觉给大家梳理一下。1.一些高校设置助学贷款，并且对还款利息等有减免政策，你怎么看？【解读】（1）题干“一些高校设置助学贷款，并且对还款利息等有减免政策”为社会现象，本题为典型的社会现象类的综合分析题。按照“是什么、为什么、怎么办”三步走。①首先，针对这件事你持什么态度：a支持：“为什么”层面上多说意义，少说问题和不足，甚至可以不说。b认为不足之处很多或

3、是虽然表面有意义但是内在存在很多问题：少说意义，多说不足。c不管是说意义还是说不足，最后“怎么办”环节都应论述各个主体、各个方面要通过什么样的手段去做到更好，规避风险，防止风险出现。②整道题的一般思路是先表态，如果支持就说意义，如果不支持就说问题，然后进一步展开如何去做、怎么办。鉴于大家都能想到意义，比如对于学生、高校、银行、国家、整个教育体系等都可能有意义，老师会着重给大家补充不足的方面，帮大家拓宽思路。（2）意义：分为不同主体。①学生：帮助学生更好地上学，从金钱角度帮助学生减轻心理和生活的负担、压力，即从物质的角度，进而从精神的角度为学生减少负

4、担。②高校：高校实施这项政策能让更多愿意用知识改变命运的寒门学子加入到高校中，扩大生源，帮助学生减轻压力，承担更多的社会责任，体现了以人为本。2③银行：很多助学贷款是高校和银行共同承担的，如果大家没有想到，可以作为热点拓展。我们高校、学生通过这些获得了很多有益的事情，银行也会获得很多的收益。比如在大学的某些卡、与某些银行开的交流或协议等都是和某特定银行合作。银行拓展业务的时候，还能帮助学校做一些偏慈善的工作，比如还款利息减免、还款周期延长等，这是银行在承担社会责任，创立品牌，获得良好口碑。④国家：促进教育公平，长远来看，让知识改变命运的力量更大，可

5、以进一步缩小地区的贫富差距，利于社会公平。不管是教育公平还是地区发展平衡，都可能带来社会公平。此外，还可能有利于改善民生。改善民生和本题联系不是特别大，和经济平衡、社会公平有关，不能理解的话可以不说，着重论述教育公平、教育资源的分配即可。（3）问题和不足：通过报纸和网络可知，助学贷款问题很多。①学生还钱意识不足，诚信意识淡薄，对于资金运作来说存在很多风险。学生还钱、守约意识淡薄，违约率高。过了期限按理应该还上，但学生却没还，使得学校、银行需要这笔资金做回流时往往还不上。②还不上钱给整个金融链带来很大风险，会打消投资者的投资积极性，比如学校、银行承担

6、了一部分责任。给金融、银行、学校、投资者等带来风险，挫伤积极性，起到负面影响。③虽然高校设置助学贷款已经好多年了，但是出台政策约束、出台法律规定、出台相关制度完善可能需要十几二十几年的时间。相对来说，助学贷款还是一个新生事物，尤其是相关管理方面可能存在漏洞，还不上钱会带来各种问题。比如各个主体权责不清、内部管理出现问题、资金流向不够透明、相关制度建设不完善。即由于助学贷款是新生事物，不管是内部的管理还是外部的监管可能都存在各种各样的漏洞。（4）深层原因：采用主体分析法。①学生：可能不只是意识淡薄的问题，还可能是确实还不起，学生本身困难。②银行：缺少

7、风险管理原则，政府在银行受到损失时没有进行引导帮助。③学校：风险补偿标准高，学校本身没有太多钱可以放出来。④政府：缺乏约束补偿机制，对于逃贷的学生没有明确的法律法规制裁、约束。3⑤深层原因放在意义和问题不进一步展开时用，或是将其融合到里面。比如意识淡薄、违约率高是外在表现，并非恶意、就业困难、收入不稳是内在原因。（5）多措并举：政府、高校、银行、学生等应该怎么做。（6）本题问题是“你怎么看”。当时间不多或全说可能超时的情况下，着重说“为什么”的部分，即意义和问题，也可将二者结合起来说，对策简单提一下即可。时间比较长时，比如某些省份15分钟3道题或是

8、20分钟4道题，可以依次论述、展开。论述时要有重点和略点的取舍。（7）本题注意梳理思路，比如开始应该怎么说，接着多说意义还