2017贵州省考最新真题精析（7.16）

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1、2017贵州省考最新真题精析（07.16）主讲教师：程菲授课时间：2017.07.16粉笔公考·官方微信2017贵州省考最新真题精析（07.16）（讲义）1.随着科技的发展，现在国内中小学都普遍使用多媒体等教学，而国外很多学校还是采用老师在黑板上写学生在下面记笔记的方式学习，对此你怎么看？2.你是市文化局的工作人员，现在要推广新广播体操，要在全市200多个机关单位宣传推广，为期一个月。领导要你组织，你怎么做？3.政府引进了一些果苗发放给村民种植。三年后只有2/3结果了。没有结果的村民就找政府要说法，并围堵在镇政府门口，村民说政府不作为、乱作为，不懂果

2、树的种植方法。领导让你去处理，你怎么处理？请现场模拟一下。12017贵州省考最新真题精析（07.16）（笔记）【说在课前】2017贵州省考最新真题（07.16）相对平稳。第一题：综合分析题。第二题：组织题。第三题：算是应急题目。没有出现大家所担心的态度观点题，但是最后一题是现场模拟，给还没有考试的同学打了一个预防针，在所有考试中现场模拟题会越来越多，需要注意现场模拟题应该如何答题，有小技巧在其中，后面会具体讲解。1.随着科技的发展，现在国内中小学都普遍使用多媒体等教学，而国外很多学校还是采用老师在黑板上写学生在下面记笔记的方式学习，对此你怎么看？【解

3、读】（1）如果是师范或者相关专业的考生，要管住自己的嘴，不要答太多，因为15分钟答三道题目，时间比较紧。题目说的是国内与国外的两种对比，出现“而”，说明要比较A与B两个内容，想一想是A好还是B好，以此为标准，做一个表态。如果觉得A好，则谈A好；如果觉得B好，则谈B好；如果觉得A+B好，则可以都谈。表态部分不强求，怎么说都可以，只要在后面可以把表态圆回来即可。（2）本题与前几天讲过的题目不一样，前几天讲内蒙古的题目用到主体分析法、从浅层次到深层次的分析法，昨天（07.15）讲贵州的题目用到目的行为分析法，而本题这些方法不适用，给出两个事情，此时可以分开

4、说，题目让说什么则对此进行表态。国内用多媒体的方式：先论述多媒体教学的好坏；国外用黑板+记笔记的方式：再论述黑板+记笔记教学方式的好坏。（3）多媒体的好处：①增加课堂的吸引力：生动形象与图文并茂的授课方式都是对学生的吸引，可以调动他们的学习兴趣，尤其是针对题目中的中小学而言，可以让学生更接受课堂教学。②效果：多媒体教学比老师写板书的效率更高，使用多媒体教学时，老师会点开链接，让大家可以立刻获取到其他网站的一些信息，能够增加知识量。如粉2笔推送的解析后面会有粉笔拓展，这种方式便捷、知识量高，会保证学习效果更好。③知识共享：多媒体是在互联网的大背景之下，

5、使用多媒体教学可以做到知识共享。通过多媒体可以观看其他学校、国外名校的教学内容，这种情况下，可以学到的不只是自己老师所传授的内容，还可以学习到其他老师的思想精髓，有效利用网上教育资源。“共享”一词非常“高大上”（五大发展理念中提到“共享”一词，可以紧扣国家的政策主题）。（4）多媒体的不足：①如大学中接触到的多媒体教学，老师把PPT展示出来以后学生就不记笔记了，虽然会使用相机拍照、课下拷课件等方式，但是回去不会看这些内容。虽然快了，但是学习效果非常不好，使他们的学习变得僵硬化，学生懒惰，学习习惯也不好，容易产生对老师的依赖，对学生而言也容易出现提笔忘字

6、的现象。②很多时候，老师的多媒体课件很幼稚，可能会有很多动画、五颜六色，学生容易被过多的信息干扰，而忽略课堂想要传递的真正主题，容易走神。③很多老师可能不备课了，因为从网上很容易拷到很多课件，直接使用别人的课件，对自己所谈的内容没有思考，使老师的思维变得肤浅，千篇一律（要管住嘴，不要答得太多）。（5）用黑板+记笔记方式的好处：①方式简单，严谨、简洁，回归到传统课堂朴素、三尺讲台的效果，容易使学生集中注意力，认真听讲，有交流、有互动。②如果没有PPT，板书的形式对老师的要求更高，因为PPT可以照着念，而写板书前期需要做很多备课，需要有自身的积累，讲课过

7、程中要对自己的话术进行修饰，思路要清晰，对老师自身的素质来说也是一种提升。（6）黑板+记笔记方式的坏处：①笔记效率很低。②课堂氛围享受好了是情怀、境界，享受不好是无聊，如果老师的课程讲得不好，学生在课堂上会昏昏欲睡。（7）两者的目的相同，想要达到的效果是提升教学，对于我们来说，可以不拘一格的选择方式，可以围绕“提升教学水平、夯实学生学习能力”的主题。3①优化教学形式：a“结合”是一种思路，课堂教学时将板书与PPT、音频、动画等方式结合到一起，既可以让学生快速的得到信息，又可以利用板书的方式提炼主题，增加与学生之间的互动。b分科目进行、分类处理：逻辑性

8、强、内容死板的课程可以采用多媒体的方式，增强灵活性；需要科学的演算、需要动手做实验的课程可以采用板书的形式。