2017.02.24 2017国考最新真题精析（部委统考2.24上午） 郭小娜

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1、2017国考最新真题精析（部委统考2.24上午）主讲教师：郭小娜授课时间：2017.02.24粉笔公考·官方微信2017国考最新真题精析（部委统考2.24上午）（讲义）1.有人说，工作效率高，领导派活就多，工作越多越容易导致失误，压力更大，所以要隐藏实力。你怎么看？2.市政府准备以购买服务的方式，聘请律师为社区居民提供法律咨询服务，现在要开展前期调研，如何保证调研的准确性？3.省厅级单位开简政放权布署会，有地方与中央最新的文件不符，小周跟领导说了，会后领导批评起草部门，起草部门说小周多管闲事，小周很郁闷，你

2、如何安慰他，请现场模拟。4.热线电话被很多受理范围外的电话挤占，群众意见大，你会跟领导提哪些建议？5.有一个地方发生了自然灾害，小王负责发放救灾物资。并且有困难群众的近亲属在现场进行物资发放。现场有群众说：物资发放不公平，领的多少全靠关系。小王安抚了群众，并跟群众解释：物资的发放是有相关规定的，不存在不公平。同时，小王跟媒体沟通：能不能先不要采访，等我们处理完了以后你们再来采访。你认为材料中反映了哪些问题，有什么改进建议？12017国考最新真题精析（部委统考2.24上午）（笔记）1.有人说，工作效率高，领导

3、派活就多，工作越多越容易导致失误，压力更大，所以要隐藏实力。你怎么看？【解读】（1）部委面试一般第一题是综合分析社会现象题目，考试听题的时候如果听到“怎么办”，应该要求考官再次读题进行确认。本题是综合分析题。（2）“工作效率高，领导派活就多，工作越多越容易导致失误”引出观点“隐藏实力”，关键要围绕“隐藏实力”来答题。如：在当前双创、酒香也怕巷子深的时代，我们不应该隐藏实力。面对不好的现象，应该分析现象带来的危害和产生的原因以及如何做。（3）要注意题干前面的信息，“工作效率高，领导派活多”这是工作分配问题。在

4、答分析时，尤其是答原因的时候要从领导分配任务的角度进行答题。“工作越多容易导致失误”说明工作做错了，可能会有处罚，所以导致后期不愿意继续工作，说明现在缺乏容错机制。通过题干前面的内容可以得出，在分析原因和对策时，可以从工作分配和容错机制的角度答题。（4）表态：①不赞成题目的看法：在大众创新万众创业的时代，在酒香也怕巷子深的时代，我认为隐藏实力的观点是不正确。②本质表态：这种想法的背后体现了工作人员的懒政怠政、不思进取的态度，这与广大公务员迎难而上、努力奉献、为人民服务的要求是背道而驰的。（5）危害（主体分析

5、法）：①个人：不能充分展现自己的能力，不能实现个人的人生价值，甚至在“互联网+”、双创的时代，如果自己没有进步，可能会被时代淘汰。②单位：如果单位中所有人都带着懒政怠政、消极抵抗的态度工作，那么整个单位就会成为一盘散沙，不利于为人民服务，更不利于政府公信力的提升。③社会：国家辛苦培养，但自己却什么也不做，这是人才资源的浪费，不利于政府执政能力的现代化，也不利于政府从管理型政府向服务型政府转变。（6）原因：①个人：可以从自我认知的角度分析，这种认知是错误的，与工作分配不合2理、容错机制，大局意识差相关，缺乏对

6、领导意图的了解，不明白领导工作是如何分配，妄加定论，甚至有人认为做事情就等于出错，不如不去做。当产生这种想法时，就会甘于平庸，不以为耻，缺乏良好的工作作风，缺乏责任意识、大局意识。②单位：部分单位工作分配不合理，不以个人的兴趣爱好、能力进行岗位划分，缺少激励措施，有的员工付出了辛劳，但没有应有的奖励，挫伤了工作的积极性。③社会：社会对犯错误的人不宽容，缺少容错机制。看到某些人犯错误，对其过去所有的努力和成绩进行全盘否定甚至蔑视，缺少对付出者包容的心理，导致很多人不敢做工作，不敢奉献，不敢付出。（7）对策：①

7、个人：作为个人，要充分的展示自己，要提高自己的能力，摆正态度。在工作中广泛学习理论知识，扎实学习专业知识，不断的向领导、同事学习，并且进行实践，提升自己的综合素质和水平。态度上要做到不害怕失败、不害怕犯错，树立失败乃成功之母的意识，积极改正，想赢但也不怕输，保持平和心态。②单位：a单位合理分配工作：要根据员工能力和特长，本身所处的岗位工作具体职责以及团队中其他人的具体分工情况，为每个人分配具体工作，并且责任到人。b激励机制：对积极、努力、不断付出的员工，要适当的激励，设置合理的晋升渠道帮助员工更好的成长。③

8、社会：整个社会要有容错机制，形成良好的社会风气，对于出现失误的奉献者，保持平和心态，要有完善的容错机制，用更加理性的目光看待他们。（8）结尾：希望每一位有实力的人，都能够不断的展示自己，为单位做出贡献，不断在从管理型政府到服务型政府转变的今天做出自己应有的努力，让自己的梦想得以实现，让中国梦得以实现。【思维导图】3【梳理】（1）最简单的答题方法是主体分析法，可以从不同的主体展开，尤其是教育类、医疗类的题目，与主体