新视阈下英语有效教学策略

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1、新视阈下英语有效教学策略乾安县水字中心校：刘艳丽小学英语教学要符合学生的生理和心理特点，关注学生的情感，组织生动活泼的学习活动，用艺术的魅力熏陶学生、用活动的形式激励学生，英语教学的有效性体现在教师能否有效地调动学生的学习积极性，能否有效地进行自主学习，促进语言运用能力的全面发展。一设计灵活的迁移方式良好的开端可以给学生带来亲切的感觉，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生积极学习的情感、兴趣和求知欲，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，把学生带入最佳的学习状态。在复习环节，从歌曲引入，随着优美的音乐，伴着欢快的节奏，同学们唱起来

2、，动起来，情绪被调动，被激发。在新课导入时用学生的照片，夸奖学生长得很可爱，学生都愿听赞美的话，就会更欣喜。所以在黑板上为这名学生画一幅简笔画导入单词教学。用这种方式呈现新课，体现了具体性和形象性，便于学生记忆，这样比较贴近学生，可以拉近教师与学生距离。二采用多样的教学方法托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”新的英语课程教学理念要求教师采用活动途径，倡导体验参与。所以在教学中应该遵循“坚持以活动促发展，坚持以活动培养学习英语的兴趣与运用英语的能力。”的理念。贯彻这一理念，在教学中尝试了下列一些方法。一是表演法。教学中充分发挥体态语言的示范作用，调动学生的各个感

3、官参与到教学中来。在教单词或句子时，老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢，参与学习的感官越多，学生学习效果越好；二是竞赛法。在教学新单词后，经常会运用竞赛的方式进行巩固，如男女生之间的比赛。学生按顺序拼读新学单词的字母，看男生错得多，还是女生错的多。哪组获胜就在黑板上画一张笑脸，反之画一张哭脸。也可以进行各小组间的比赛，如用课件展示身体器官的时侯，学生说出相应的词组，就是用比赛的形式进行的，四个小组间进行比赛，并把比赛一直贯穿整个课堂，看哪组是最后的胜利者。这样，同学们的积极性被调动了起来，同时也增强了竞争意识，而且还对新知识进行了巩固与强化；三是

4、游戏法。在课堂教学中，游戏是保持学生兴趣的一大法宝。如设计一个小游戏，要求学生根据教师指令，快速做出反应，增强了学生的注意力。在教学单词时，看教师的口型，学生猜单词，通过观察教师的口型，可以起到纠正发音的作用。运用游戏大大激发了学生的积极性和参与的热情；四是情境法。新课改进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中。创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。在教学中，让学生自愿就近结组编对话，有时能力稍差的学生就不爱参与其中，英语课程标准

5、中要求教师要面向全体，尊重差异，因材施教，让每一把钥匙开一把锁，使每个学生都各得其所。像遇到接受能力较慢的学生不爱参与的情况，就让那些接受能力较强的学生带动这些较差的学生，甚至只是做出对话中需要的动作，也要这些同学参加到活动中去，让每个学生都能在英语学习中体验成功的乐趣。三、运用现代化的教学手段多媒体技术，网络技术的普及为小学英语开辟了一条新的道路。现代教育技术在课堂中的应用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储藏量大，变换速度快，反应灵敏，视听清晰等效果。能使声音和形象，视觉和听觉，语言和情景有效结合，对学生的思维能力起到刺激作用，提高学生的学习兴趣。在重点句型操练时，出示

6、幻灯片。像能够转动的双眼，伸屈的手臂的都是在互联网上找素材。直观、形象、一目了然。网络中的许多素材，是重要的课程资源，用课件代替部分的教具进行教学，能够起到其他教学手段所不能代替的作用。在课堂中经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破语言观。如给学生创设一个情境：向警察求助，寻找在公园中丢失的朋友或亲人。这样的情境贴近学生实际，来源于现实生活，学生用想象的空间，编创出对话，并绘声绘色地表演出来。这样既巩固了本课知识，又对本课内容进行了拓展，提高了学生创新能力，发展了学生的创新思

7、维。使学生有展示自己的机会。设计有效的课堂教学活动，不仅要充分体现新课程中“以学生为中心”的教学理念，最大限度地发挥学生的主动性，还要让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人。新课程理念下的小学英语课堂教学有效性随着课程改革的不断深入，越来越强调课堂教学的有效性。“教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦”的窘境。因此在新课程理念下如何优化课堂教学，让有限40分钟课堂焕发出无限的生命活力，是每一位小学英语教师不懈追求